الجريدة الرسمية2ذ(( (202ي يوويي 3( يي1ذ 5دذلقا ذو 2ذ - 7مكر 730ذ عدد
30 النموذج التنموي الجديد للمغرب مساهمة المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي • 2تنمية الفرد وتعزيز قدراته؟
على امتداد مضامني هذه المساهمة، سيكون البُعْد ُ المتعلق بتنمية الفرد حاضرا بقوة. ذلك أن هذا البعد ال يشكل أحد أعراض (أو نتيجة) عدم فعالية النموذج التنموي فحسب، ولكنه أيضًا يعتبر سببا رئيسيا يف انعدام تلك الفعالية، على اعتبار أن الفرد يف نهاية المطاف هو فاعل يف العملية التنموية ومستفيد منها يف نفس الوقت. وال بد من الإشارة يف هذا الصدد، إلى أن نظام التربية والتكوين واحلقل الثقايف، المفترض فيهما أن يشكال الرافعتني الأساسيتني لتطوير قدرات الأفراد، ال يزالان يعانيان من خصاص كبير يحول دون اضطالعهما بدورهما على الوجه الأمثل.
تعاني المنظومة الوطنية للتربية والتكوين من ضعف على مستوى اكتساب المتعلمني للمعارف الأساسية يف القراءة والرياضيات والعلوم، كما تكشف عن ذلك نتائج الاختبارات الدولية : دراسة اجتاهات التحصيل )، والدراسة الدولية لتقومي تطور الكفايات القراءاتيةTIMSSيف الرياضيات والعلوم على الصعيد الدولي ( )، والتي احتل فيها التالميذ المغاربة مراتبPISA)، والبرنامج الدولي لتقييم مكتسبات الطلبة (PIRLS( متأخرة. بالإضافة إلى ذلك، يشكل الهدر المدرسي، الذي طال حوالي 222.000 تلميذ(ة) يف طوري التعليم الابتدائي والإعدادي خالل الموسم الدراسي 2017-2018، ظاهرة تضر مبردودية المنظومة التعليمية. وهي منظومة باتت غير قادرة اليوم على توفير التعليم اجليد لغالبية التالميذ وعلى تعزيز منوهم وتطورهم.
صحيح أن البعض منهم يتمكن من التَّمَيُّز ِ والنجاح على الصعيدين الوطني والدولي، غير أنها تبقى حالات معزولة ال متثل الاجتاه العام.
كما أن احلقل المدرسي والإعالمي والمؤسساتي... إلخ، ليس مواتيا لتحقيق النمو والتطور الثقايف للفرد وانبثاق مضامني ثقافية. ويعزى هذا الوضع إلى ضعف الصناعة الثقافية يف المغرب، نتيجة نقص المبادرات العمومية واخلاصة القادرة على تقدمي عرض ثقايف مالئم الحتياجات مختلف شرائح المجتمع. وفضال عن ذلك، هناك ضعف يف الإقبال على الفضاءات الثقافية (المكتبات ودور السينما والمسارح والمتاحف ...)، جراء تضافر العديد من العوامل : كالنقص يف عدد فضاءات الثقافة، ضعف جودة التنشيط، تقادم التجهيزات، .7ضعف مضمون العرض الثقايف، وقلة اهتمام المواطنني بالشأن الثقايف • 3الإدماج؟
ثمة العديد من المعطيات الملحوظة التي تبعث على القلق، وتشير إلى أن النموذج التنموي احلالي قد بلغ مداه، وأضحى يحول دون مشاركة جزء مهم من الساكنة يف مسلسل التنمية ويحرمها من الاستفادة من ثمارها.
7 - نسبة القراءة متدنية في المغرب، إذ يُخَصِّص المغاربة أقل من دقيقتين في اليوم للقراءة : تقرير المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي حول «المضامين الثقافية والإعالم»