الجريدة الرسمية( م )2024((يوليو18( 1446(محرم(12 - 7318(عدد
29 قصوريف أآليات التوجيه المدريس.
ظروف معل غالبا ما تكون غار ملمئةحلاميل شهادات التكوين المهين.
ضعفإاباب عىل قبال الشأآليات الوساطة المؤسساتيةللإدماج يفسوق الشغل.
ياسات حتفزي التشغيل اذلايت من حيث المواكبة البعدية حلاميل المشاريع مواطن ضعف يف س باب. الش باب نقص يف النظم المعلوماتية الاصة برصد وتتبع شNEETتوايت الرتابية (اجلهة، يف خمتلف المس الاإقلمي، امجلاعة).
غيابدراساتدقيقةوعلمية لتقيمي أثرأغلبباب، ياسات اإدماج الش سعلام أنهينبغيمبارشةهذه العمليةمنذ بدءتنفيذ الربامج المعنية.
باب المنقطع عن ادلراسة أو العاطل عن العمل لفرتة طويةل. غياب خدمات ادلمع النفيس للش خصاص يفتقبال بنيات اسباب يف الشوضعيةاإعاقة (المدارس، التكوين المهين،إاخل).
ضعفاملواردباب. البرشية والمالية للجمعيات اليت تقدم برامج دمع الش باب يف سوق الشغل قصور يف التواصل بشأ ن الربامج اليت هتدف اإىل اإدماج الش،حيثالتزال غار معروفة بشلك اكيفمنقبلباب الش.
أجوبة المشاراكتواملشاركنييف الاستشارة المواطنة»أشارك« بة غالبية المشاركني، بنس78٪، اليعلمون بوجود برامج معومية أو مبادرات من ا�متع المدين موهجة باب اإىل دمع شNEETبيامن أفاد22٪فقط من المشاركني معرفهتم هبذه الربامج والمبادرات، ومن أبرزها برامج فرصة،وأوراش،وانطلقة،ومدرسة الفرصة الثانية،واملبادرة الوطنية للتمنية البرشية، وبرانمج المقاول اذلايت، والتكوين ابلتناوب.