الجريدة الرسمية)2023 ر1تمبس 21( 1445 ربيع الأو 5(- 7232 عدد 7بب
المرحلة إتمام معدالت تراجع مع يضالدرا� الانقطاع ظاهرة وتتفاقم كلما تقدمت سنوات الدراسة. إذ 36التعليمية (ابتدائي-إعدادي-ثانوي) % 91,4 ي يبلغ في المستوى الابتدائيضالإتمام الدرا� يالحظ أن معد % في متم السلكين الابتدائي 61,4 ، وينخفض إلى2020/2019 سنة % في متم أسالك الابتدائي والإعدادي والثانوي. 39 والإعدادي وإلى ويظهر التفاوت بين الفتيات والفتيان جليا لصالح الفتيات في متم % 52 % للفتيات مقابل 70,9 السلكين الإعدادي والثانوي بمعد % لإلناث مقابل 52للفتيان في متم السلكين الابتدائي والإعدادي و % للفتيان في متم أسالك الابتدائي والإعدادي والثانوي. 27,9 (يصنف(ا م(ةا علسل(يملكتسبات(ريلاحصسل(يجودة(ضعف( (-( ااعامل(تبيملر(يأدنى(في(ملغربي واستكمالا ملا سبق، يالحظ أيضا أن المجهودات المتراكمة من أجل ي،ضتعميم التمدرس ال تتناسب مع مستويات جودة التحصيل الدرا� مما يطرح مسألة تأهيل خريجي مختلف الأسالك ملتابعة مسارات مهنية أو تكوينية، وكذا مستوى كفاءة الشباب المتمدرس. فحسب ،)TIMSSمؤشر الدراسة الدولية لالتجاهات في الرياضيات والعلوم ( والثانية 37فإن التالميذ المغاربة من مستوى السنة الرابعة ابتدائي في التصنيف الخاص بسنة دو 5 قد صنفوا من بين آخر 38إعدادي دولة. 64 من بين 2019 العالم في كما أن الدراسة الدولية لقياس مدى تقدم القراءة قد أسفرت على أن نسبة التالميذ المغاربة في السنة )PIRLS 2016( الرابعة ابتدائي المتفوقين تكاد تكون منعدمة، في حين تصل نسبة %، مما يضع المغرب، بحسب 64 التالميذ ذوي الأداء المنخفض دولة، في قائمة البلدان الثالثة 50 من أصل 48 تصنيفه في المرتبة فهم النصوص التي ال يمتلك تالمذتها الكفايات الأولية في مجا الطلبة رنامج الدولي لتقييم1املكتوبة. هذه النتائج تؤكدها دراسة ال التي تنجزها منظمة التعاون والتنمية الاقتصادية 39)PISA 2018( من أصل 75 ، حيث أشارت في تقريرها أن المغرب يحتل المرتبةOCDE دولة. 79 رنامج الوطني لتقييم مكتسبات تالمذة1ومن جهته، خلص تقرير ال إلى أن 2019 السنة السادسة ابتدائي والسنة الثالثة إعدادي لسنة جزءا كبيرا من المتعلمين لم يتمكن من استيعاب أجزاء مهمة من ي، خاصة منها الكفايات والمهارات التي يفترض فيهمضرنامج المدر�1ال امتالكها. وأشار هذا التقرير إلى أن ضعف الاستيعاب يتواجد أكثر في . المندوبية السامية للتخطيط.36 نقطة في 374نقطة في الرياضيات و 383 . حصل تالميذ السنة الرابعة ابتدائي على معد37 نقطة. 500 العلوم، بعيدًا عن النقطة المركزية التي يحددها التصنيف وهي . بخصوص تالميذ السنة الثانية إعدادي فقد صنفوا في آخر الترتيب في الرياضيات وفي المرتبة38 الرابعة ما قبل الأخيرة في العلوم.
سنة لهم مستوى متدني في القراءة، والرياضيات والعلوم. 15 % من التالمذة البالغين 60 .39 المدرسة العمومية بالمقارنة مع المدرسة الخصوصية، في جميع المواد سواء منها المتعلقة باللغة أو بالعلوم. ويتزايد التفاوت أكثر مع الانتقا رز التفاوتات بين الفتيات والفتيان1من الابتدائي إلى الإعدادي. كما ت وبين الوسط الحضري والوسط القروي خاصة في اللغتين العربية والفرنسية لصالح الفتيات ولصالح الوسط الحضري وتتقلص في المواد العلمية.
(ماعلسل( يءيد( بملنخفض( يوىسس لل (ةالسلب( ياتتالنعكا( ي (- ( لشغل(يوق(تلوج(ررلالتشغ(يةاقابل(على ملنهي(يكوينسلي مقارنة مع الطاقة 40يعرف التكوين المنهي طلبا كبيرا يقدر بمرتين الاستيعابية ملؤسسات التكوين المنهي، وهو ما يجعل أن أكثر من طالب في المتوسط ال يجدون فرصة في ولوج معاهد التكوين 200.000 النجاح في التكوين المنهي. وبالإضافة إلى هذه المعطيات فإن معد % 73 بحيث انتقل من 2019و 2011 مستمر ما بين في تناز 41املنهي .% 61 إلى المتعلقة بالبحث الميداني في صفوف 42رز الإحصائيات1كما ت التشغيل الذي بلغ ضعف معد 2016 خريجي التكوين المنهي لسنة % 43,3أشهر الأولى من التخرج ( 9 % بين مجموع الخريجين بعد 47 % بعد 52 إلى % عند الذكور)، ليرتفع هذا المعد 50,1عند الإناث و % لدى الإناث). 42% لدى الذكور و 59سنوات الأولى من التخرج ( 3 % بالنسبة 16,6 ، تتوزع نسب التشغيل بين43وحسب نوع العقد % بالنسبة لعقد غير محدد المدة، في حين تبلغ 10,7لعقد محدد المدة و %. وإذ تصل نسبة العاملين في وظائف 61,6 نسبة العقود الشفوية % بينما يعمل الباقي في وظائف عرضية أو موسمية. 55,7 دائمة إلى % فقط من المشغَّلين. وتنعكس 37,3 وبالنسبة للتغطية الصحية فتهم الوضعية على مستوى الأجور، حيث أظهرت الدراسة على أن هذه درهم شهريًا. وأمام 3.000 من الخريجين يحصلون على أقل من %82 هذه النسب المنخفضة من التوظيف من جهة وظروف العمل غير القارة التي تميز النشاط المنهي لخريجي التكوين المنهي من جهة أخرى فإن % منهم يشتغلون في وظائف يعتقدون أن محتواها يتالءم تماما 48 % 21,2% يعتقدون أن التالؤم جزئي و 30,7 مع تكوينهم، في حين أن يعتقدون أنها ال تتالءم على الإطالق.
أضعاف الطاقة الاستيعابية في السلك المتعلق بالتقني المتخصص بحسب 3 . يفوق هذا الطلب40 إحصائيات قطاع التكوين المنهي.
% بحسب 57 % وأدناه في سلك التقني بنسبة 65 للنجاح في سلك التأهيل بنسبة . أعلى معد41 إحصائيات قطاع التكوين المنهي.
. إحصائيات قطاع التكوين المنهي.42 . إحصائيات قطاع التكوين المنهي.43