الجريدة الرسمية)2023 ر1تمبس 21( 1445 ربيع الأو 5 - 7232 عدد 7 86
المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي 42 المنقطعيـــن عـــن الدراســـة برســـم الموســـم الدراســـي 2020-2019 مـــا مجموعـــه 304.545 تلميذا وتلميـــذة، منهم 76.500 غادروا المســـتوى الابتدائي.
كمـــا أن التالمـــذة المغادريـــن لمقاعـــد الدراســـة ال يســـتفيدون جميعهم من «مدرســـة الفرصـــة الثانية» وذلـــك بالنظر إلـــى عدة أســـباب، منها قلـــة المقاعد المتوفـــرة وضعف آليات التتبع الاجتماعي لألســـر. وحســـب إحصائيات القطاع الحكومـــي المكلـــف بالتربيـــة الوطنيـــة برســـم ســـنة 2019-2018، فقـــد بلغ عـــدد التالميذ المســـتفيدين مـــن برنامج «مدرســـة الفرصـــة الثانية» 28.486 مســـتفيدا(ة)، وهو رقم ضعيف جـــدا إذا ما قورن بالعدد الســـنوي للتالميذ الذين ينقطعـــون عـــن الدراســـة والذي يتجـــاوز 300.000 تلميـــذ(ة). كمـــا أن التالميذ حيـــن ينقطعون عن التعليـــم قبل بلوغ الطـــور الإعـــدادي، يصطدمـــون بعدم إمكانيـــة الالتحاق بمعاهـــد التكوين المهني، ممـــا تتزايد معه احتمـــالات عودتهم إلى وضعيـــة الأمية.
كما أن ظاهرة الهدر المدرســـي التي يشـــهدها المغرب تســـاهم في تزايد أعداد الشــــباب الذيــــن ال يمارســــون عمــــال ). وحســـب دراســـة أنجزها المرصد الوطني للتنمية البشـــريةNEET( 23 وال يتلقــــون تعليمــــا أو تكوينا، أي ما يســـمى بـ 2021 فمـــن أصـــل 6 ماليين شـــاب تتـــراوح أعمارهـــم ما بين 15 و24 ســـنة، فإن نســـبة فئة24 ونشـــرت نتائجهـــا ســـنة ) بلغـــت 28.5 فـــي المائـــة ســـنة 2019 أي ما يعادل 1.7 مليون شـــاب(ة).NEET( ،25كما تعزى النســـبة المرتفعة للشـــباب من هذه الفئة إلى افتقارهم إلى المهارات المهنية التي يتطلبها ســـوق الشـــغل بحيـــث يجدون أنفســـهم في وضعيـــة بطالة طويلة الأمد، قـــد تدفعهم إلى العدول عن البحث عن فرصة شـــغل.
بالإضافـــة إلـــى ذلـــك، فإن نظـــام التكويـــن بالتناوب، الذي يـــزاوج بين تلقيـــن المعارف العامـــة والمهنيـــة والتكنولوجية بمؤسســـات التكويـــن المهنـــي وبين اكتســـاب مهارات عملية عن طريق ممارســـة نشـــاط مهنـــي داخل المقاولة، يتســـم بمحدوديتـــه بالنظـــر إلـــى عدة عوامـــل، نذكر منها بشـــكل خاص ضعف انخـــراط المقاوالت في بلورة عـــرض التكوين، ومدى توفر المؤطرين في المقاولة ودرجة تحفيزهم، وكذا مســـتوى التنســـيق بين مؤسســـة التكوين المهني والمقاوالت المســـتقبلة للمتدربيـــن من أجل ضمان تتبع المكتســـبات وتقييمهـــا، وغير ذلك.
وفـــي وقـــت يشـــهد تنزيـــل إصالح جديد لقطـــاع التكويـــن المهني، يرتكز علـــى إحداث مـــدن المهن والكفـــاءات، يتعين إيـــالء الأهميـــة الالزمة لتأهيل مؤسســـات التكويـــن المهني الموجودة، مع الحرص بشـــكل مواز على الارتقاء بمســـتوى التكويـــن فـــي هـــذه المؤسســـات. كما ينبغي جعـــل تكويـــن المكونين وهيئـــة التدريس مســـألة محورية، حتـــى ال يصبح اللجـــوء إلـــى المدرســـين العرضييـــن قاعدة، بدل أن يكون ممارســـة اســـتثنائية داعمـــة تدخل في باب تنويـــع الكفاءات المتدخلـــة في عمليـــة التكوين.
عـــالوة علـــى ذلك، اتســـم تدبير التعليم العالـــي بالتردد وغياب رؤية اســـتراتيجية على المديين المتوســـط والطويل، إذ ) إلى نظـــام البكالوريوس. لكنLMDدكتوراه) ( ماســـتر شـــهد القطـــاع تنفيذ إصالح يـــروم الانتقال من نظام (إجازة تـــم التخلـــي عـــن هذا الإصالح نهاية ســـنة 2021، أي بعد أقل من ســـنتين علـــى الإعالن عنه. ويطال هـــذا الغياب في الرؤية الاســـتراتيجية أساســـا الدراســـات الجامعيـــة ذات الولـــوج المفتوح، والتي تتســـم بارتفاع معـــدل انقطاع الطلبة عن الدراســـة وارتفاع نســـبة البطالة في صفوف الخريجين، بحيث إن 18 في المائة من خريجي المســـالك الجامعيــــة ذات الولــــوج المفتــــوح ظلـــوا فـــي وضعيـــة بطالة أربع ســـنوات بعد الحصـــول على الشـــهادة، مقابل 8 فـــي المائة لدى .26خريجي المؤسســـات الجامعية ذات الاســـتقطاب المحدود Not in Education, Employment, or Training 23 24 - ONDH, Etude sur les NEET au Maroc, 2021 بالغ المرصد الوطني للتنمية البشرية المنشور على إثر تنظيمه مبعية اليونيسيف ومبشاركة وزارة الثقافة والشباب والرياضة لندوة رقمية لعرض نتائج دراسة 25 ) بالمغرب، يوم اجلمعة 29 يناير 2021NEETوضعية الشباب ( إدماج خريجي التعليم العالي بالمغرب، تقرير وطني 2018، ملخص، المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي، تاريخ الصدور سنة 2021 26ََََُِِّّ