الجريدة الرسميةد2789 )2023 سمبرسد 7( 1445 ألولىا ىداجم 23 - مكرر 7254 عدد
2022 التقرير السنوي 47 §توقيع اتفاقية إطار حول تنفيذ برنامج تكوين أساتذة سلكي التعليم الابتدائي والثانوي في أفق 2025 في يونيو 2022، تم توقيع اتفاقية إطار، حول تنفيذ برنامج تكوين أساتذة سلكي التعليم الابتدائي والثانوي، بين وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار ووزارة التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، ووزارة الاقتصاد والمالية.
وتهدف هذه الاتفاقية إلى وضع هندسة جديدة للتكوين الأساسي تمتد على مدى خمس سنوات وفي ثلاثة فضاءات متكاملة )التكوين الأساس في مسالك الإجازة في التربية بالمؤسسات الجامعية المختصة، والتأهيل المهني بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين، والتدريب بالمؤسسات التعليمية(.
وعلى غرار مدارس الهندسة وكليات الطب، سيتم اعتماد عملية انتقاء أولي للالتحاق ببرامج التكوين بدءًا من مرحلة البكالوريا، وذلك لضمان اختيار أفضل المرشحين. وتجدر الإشارة إلى أنه تم تخصيص غلاف مالي يفوق 4 مليارات درهم لهذا البرنامج. ويرتقب أن تتخرج الدفعة الأولى من الأساتذة البالغ عددهم 14.400 في أفق 2025. في نفس السياق، ومن أجل تدارك الخصاص على مستوى المؤسسات التعليمية في ما يتعلق بالتأطير البيداغوجي، من المتوقع أن تستوعب هذه التخصصات أكثر من 50.000 طالب وطالبة في أفق الأربع سنوات القادمة، بهدف توفير 80 في المائة من الأطر التربوية في المغرب من خريجي هذه التخصصات الجامعية.
تجدر الإشارة إلى أن توزيع الأطر التربوية يعتبر من الإشكاليات التي ال تزال مطروحة، وفقا ً للتقرير الأخير الصادر عن المجلس الأعلى للحسابات )2021(، حيث تسجل تفاوتات بين الحاجيات الحقيقية من الأساتذة والحاجيات المعبر عنها في الخريطة التربوية. هكذا، وعلى الرغم من المركزية التوظيف، فإن توزيع الموارد البشرية ما زال يُحد َّ د على المستوى المركزي.
§(PACTE ESRI المخطط الوطني لتسريع تحول منظومة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار)2030 ابتداء من يناير 2022، انطلقت جلسات الإنصات والمشاورة حول المخطط الوطني لتسريع تحول منظومة التعليم العالي والبحث العلمي والابتكار وتتعلق بتوجهات معينة تهم التميز الأكاديمي والبحث العلمي، والتميز العملي والحكامة والابتكار. ويندرج تطوير منظومة البحث العلمي والابتكار ضمن هدف إنشاء نموذج جديد للجامعة المغربية. ورغم أن المغرب يبذل جهودا في مجال تمويل البحث العلمي، إال أن النسبة المئوية لهذا التمويل ال تزال ضعيفة مقارنة بالناتج الداخلي الإجمالي، بحيث ال تتجاوز 0.75 في المائة، علما بأن الرؤية الاستراتيجية للإصلاح 2015-2030، كانت قد أوصت برفع هذا المعدل إلى 1 في المائة على المدى القريب، و1.5 في المائة بحلول سنة 2025، و2 في المائة في .41أفق 2030 تجدر الإشارة إلى أن مشكلة الاكتظاظ ما زالت تطرح بشدة في مسالك التعليم العالي ذات الاستقطاب المفتوح، التي منهم إلى الجامعات العمومية42تستقبل أغلبية الطلبة الحاصلين على البكالوريا، حيث تتجه نسبة 90.6 في المائة لمتابعة الدراسات العليا. ومنذ السنوات الجامعية الأولى، تُسجل نسب نجاح ضعيفة، علاوة على ارتفاع ظاهرة الانقطاع الدراسي بالتعليم الجامعي في هذا النوع من المسالك. من جهة أخرى، يتم عادة تجاهل الأعمال التوجيهية على اعتبار أن عدد الأساتذة يعد غير كاف لتأطير العدد الكبير للطلبة.
ومن هذا المنطلق، يتعين التفكير في حلول استعجالية لتدارك هذا الخصاص من قبيل فتح المجال أمام خريجي سلك الماستر وطلبة الدكتوراه.
أما في ما يتعلق بالحكامة الجامعية، ومن أجل ضمان مواصلة إشراك الفاعلين من خارج الجامعة في مجالس الجامعات على غرار المنتخبين الترابيين، يوصي المجلس بإحداث مجلس إداري يضم في عضويته الفاعلين الاقتصاديين والاجتماعيين والمؤسساتيين على المستوى الجهوي فضلا عن المنتخبين الترابيين، على أن يتم بموازاة ذلك إحداث مجلس أكاديمي يضم المؤسسات الجامعية وممثلي الأساتذة والطلبة والأطر الإدارية لمعالجة الإشكاليات البيداغوجية.
41 - CSEFRS, la recherche scientifique et technologique au Maroc : analyse évaluative 2022 42 - المؤشرات الاجتماعية الصادرة عن المندوبية السامية للتخطيط، 2023