الجريدة الرسمية((79 (202ي يوويي 3( يي1ذ 5دذلقا ذو 2ذ - 7مكر 730ذ عدد
65 اخليارات الكبرى الكفيلة بإحياء الثقة وجعل المغرب بلدا ً متضامنا ومزدهرا لفائدة جميع مواطنيه الأول الخيار منظومة وطنية للتربية والتكوين محورها المُتَعَلِّم، وقائمة على تعزيز وتوسيع مسؤولية الفاعلين وتقوية قدراتهم وتحفيزهم، وهادفة إلى إعداد مواطِن فاعل في دينامية التقدم الاقتصادي والاجتماعي يتعني على الدولة أن جتعل من الاستثمار يف تعزيز قدرات وكفايات مواطنيها أولوية وطنية، وذلك بغية متكني كل فرد يف المجتمع من تنمية ذاته وقدراته وأن يكون مبقدوره المساهمة يف دينامية تنمية البالد.
كما ينبغي تشجيع كل شخص على إبراز مؤهالته، بفضل منظومة وطنية للتربية والتكوين ناجعة ودامجة، تستعيد دورها يف حتقيق الارتقاء الاجتماعي.
ويتطلب جتسيد هذا اخليار العمل، على وجه الاستعجال، على إحداث حتول عميق وجريء يف المنظومة العمومية للتربية والتكوين.
ويف هذا الصدد، ينبغي على المغرب حتقيق الأهداف الاستراتيجية الستة التالية :
التوجه نحو منظومة للتربية والتكوين تُكَرِّس تعزيز وتوسيع مسؤولية الفاعلني وتقوية قدراتهم وحتفيزهم؛
تغيير نظام التكوين الأساسي والمستمر الذي يخضع له الفاعلون يف منظومة التربية والتكوين؛
تعميم استعمال التكنولوجيا الرقمية على جميع مكونات منظومة التربية والتكوين؛
إرساء نظام للقيادة قائم على حتقيق الأهداف، ومرتكز أساسا على مستوى اكتساب المتعلمني للكفايات؛
إرساء منظومة للتربية والتكوين توفر فرصا متنوعة أمام المتعلمني ومتاحة طيلة مراحل حياتهم، وتنهض بثقافة الامتياز؛
القضاء على الأمية : تخفيض معدل الأمية إلى أقل من 5 يف المائة يف بحر 10 سنوات.
المنبثقة عن كل هدف استراتيجي. الإجراءات العملية ويقترح المجلس جملة من التوجه نحو منظومة للتربية والتكوين تكرس تعزيز وتوسيع مسؤولية الفاعلين وتقوية قدراتهم وتحفيزهم الإجراء رقم1.منح استقاللية فعلية لألكاديميات والجامعات في مجالي تدبير الميزانية والتوظيف، وتخويل مديري المؤسسات التعليمية استقاللية تدبيرية حقيقية. وينبغي أن يتم ذلك في إطار تعاقدي مع تعزيز آليات الافتحاص والمراقبة والمحاسبة.
الإجراء رقم2.الإشراك الفعلي للمستفيدين (التالميذ والطلبة) والوالدين أو أولياء الأمور، والجماعات المحلية وباقي الأطراف المعنية، في حكامة وتقييم النظام التعليمي.