الجريدة الرسمية(202ي يوويي 3( يي1ذ 5دذلقا ذو 2ذ - 7مكر 730ذ عدد ((83
66 النموذج التنموي الجديد للمغرب مساهمة المجلس الاقتصادي والاجتماعي والبيئي الإجراء رقم3.إحداث مسالك إشهادية في مجال «تدبير المؤسسات المدرسية»، غايتها تكوين كفاءات ذات مؤهالت عالية يكون بمقدورها الاضطالع بجميع مناحي تدبير تلك المؤسسات.
الإجراء رقم4.الارتقاء بمهنة المدرس، وإبراز دوره كمربي، وتعزيز وتوسيع مسؤوليته، وذلك من خالل إرساء :
وضع مهني يتميز باجلاذبية ويتم الارتقاء به إلى مصاف المهن ذات القيمة العالية، وذلك من خالل سن معايير لالنتقاء متكن من استقطاب أفضل الكفاءات، يف إطار مسالك مهنية، جاذبة ومحفزة وذات استقطاب محدود؛
نظام دينامي وتطوري وشفاف لتدبير المسار المهني، يقوم باخلصوص على الأداء والاستحقاق؛
ظروف عمل مناسبة تضمن سالمة أعضاء هيئة التدريس داخل المؤسسات التعليمية؛
آليات حتفيزية مبتكرة ومالئمة لفائدة الأساتذة، ال سيما المُعَيَّنون يف المناطق القروية أو أحياء الضواحي التي تتسم بالهشاشة الاجتماعية.
تغيير نظام التكوين الأساسي والمستمر الذي يخضع له الفاعلون في منظومة التربية والتكوين الإجراء رقم5.الرفع من جودة التكوين الأساسي والمستمر : يجب أن يُمَكِّن التكوين الأساسي من امتالك ناصية الكفايات التقنية والبيداغوجية والمهارات الحياتية. أما التكوين المستمر، فيجب أن يُمَكِّن من تطوير وتحيين الكفايات التي سبق اكتسابها.
الإجراء رقم6.الاعتماد على التكنولوجيات الرقمية من أجل التمكن، بتكلفة منخفضة، من تيسير ولوج جميع الأساتذة لتكوينات مالئمة لحاجيات كل واحد منهم.
تعميم استعمال التكنولوجيا الرقمية على جميع مكونات منظومة التربية والتكوين الإجراء رقم7.بلورة وإرساء منظومة رقمية للتكوين تسمح للمتعلم، عبر شبكة الأنترنت، باستكمال وتعزيز المعارف المكتسبة في القسم، وفقا للوتيرة التي تناسبه وحسب قدراته.
وينبغي العمل، في غضون السنوات الثالث المقبلة، على توفير غالبية الدروس والتمارين الأساسية الخاصة بمختلف المستويات التعليمية على شبكة الأنترنت.
الإجراء رقم8.استثمار التكنولوجيات الرقمية لتمكين المتعلمين ذوي الإعاقة أو ذوي الاحتياجات الخاصة من الولوج إلى المضامين التعليمية، من خالل إزالة جميع الحواجز التي من شأنها أن تثنيهم عن مواصلة الدراسة. ويمكن الاستفادة في هذا الصدد، من التقنيات الحديثة الخاصة بالذكاء الاصطناعي والتعرف الآلي على الصوت والأشكال، والتوليد الآلي للمحتويات.