الجريدة الرسمية)2024 يوليو 22( 1446 محرم 16(- 7319 عدد م8(
((2( (22 2و(8( 1 م(حم 6(((في(صادر((.( .1 (رقم(62س ح يادة» ا(ؤسسةح«(ةحعال(شأن(في رئيس الحكومة، منه ؛ 90 بناء على الدستور، والسيما الفصل المتعلق بمنظومة 51.17 وبعد الاطالع على القانون - الإطار رقم التربية والتكوين والبحث العلمي، الصادر بتنفيذه الظهر الشريف ) ؛2019 غسطس 9 ( 1440 ذي الحجة 7 بتاريخ 1.19.113 رقم القا�ضي بإحداث الأكاديميات الجهوية 07.00 وعلى القانون رقم 1.00.203 للتربية والتكوين، الصادر بتنفيذه الظهير الشريف رقم )، كما وقع تغييره وتتميمه ؛2000 ماي 19( 1421 من صفر 15 بتاريخ 1423 جمادى الأولى 6 الصادر في 2.02.376 وعلى المرسوم رقم ي الخاص بمؤسسات التربيةض) بمثابة النظام الأسا�2002 يوليو 17( والتعليم العمومي، كما وقع تغييره وتتميمه ؛
1445 من شعبان 13 الصادر في 2.24.140 وعلى المرسوم رقم ي الخاص بموظفي الوزارةض) في شأن النظام الأسا�2024 فبراير 23( المكلفة بالتربية الوطنية ؛
من ذي 13 وبعد المداولة في مجلس الحكومة المنعقد بتاريخ ،)2024 يونيو 20( 1445 الحجة رسم ما يلي :
المادة الأولى تحدث تحت مسمى «مؤسسة الريادة» عالمة تميز واستحقاق تخول ملؤسسات التربية والتعليم العمومي، وفق الشروط والكيفيات المحددة في هذا المرسوم.
2 المادة مؤسسة الريادة هو مشروع تربوي تنخرط فيه مؤسسات التربية والتعليم العمومي بصفة اختيارية، لضمان جودة التعليم والتعلم ي، والرفع من مستوىضوالإدارة والتدبير، وتحسين الوسط المدر� التحكم في التعلمات، وتعزيز انفتاح المتعلمات والمتعلمين، وكذا التقليص من نسب الهدر والانقطاع المدرسيين.
تحدد مسطرة انخراط المؤسسات المذكورة في هذا المشروع لنيل عالمة «مؤسسة الريادة» بقرار للسلطة الحكومية المكلفة بالتربية الوطنية.
3 المادة تهم التدابير المتخذة لتنزيل مشروع «مؤسسة الريادة» لفائدة المتعلمات والمتعلمين وهيئتي التربية والتعليم والإدارة التربوية والتدبير والمؤسسة التعليمية ما يلي :
:(والمتعلمين(لمتعلمات (نسبة با(:(أوال - القيام بأنشطة الدعم التربوي باعتماد مقاربة التدريس وفق المستوى المناسب ؛
- تجويد التعلمات الأساس والارتقاء بها، وتنمية الكفايات المعرفية والمهارية والوجدانية ؛
- التشخيص الدوري لتحديد تعثرات وعوائق التعلم.
:(تدبير وا(ية2ترب ا(والإدارة(م2تعل وا(ة2ترب ا(ئتي2ه (نسبة با(:(ا2ثان - نهج سياسة التكوين المستمر والمؤهل طيلة المسار المنهي ؛
- الحرص على جعل التكوين المستمر رافدا أساسيا لتقوية أساليب الإدارة والتدبير ؛
- الحصول على إشهاد بالمشاركة في الدورات التكوينية، مع تفعيل محتوى هذه التكوينات.
:(ة2م2تعل ا(لمؤسسة (نسبة با(:(ثا ثا - العمل على تجهيز المؤسسة وتوفير الأدوات والوسائل البيداغوجية والرقمية والمادية ؛
- العناية بالفضاء الداخلي والخارجي للمؤسسة لجعلها أكثر جاذبية ومحفزة على استمرار المردودية.
4 المادة يتم العمل، بشكل تدريجي، بمشروع «مؤسسة الريادة» في الأسالك التعليمية المقررة في مؤسسات التربية والتعليم العمومي التالية :
- سلك التعليم الابتدائي ؛
- سلك التعليم الثانوي الإعدادي ؛
- سلك التعليم الثانوي التأهيلي.