الجريدة الرسمية71م3 )2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد
تقديم 2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس13 يعتبـراملجلس الأعلى للتـربـية والتكويـن والبحث العلمـي مؤسسة دسـتورية مسـتقلة للمواكبة اليقظة إلعمال إصــالح منظومــة التـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي، غايتــه الإســهام فــي تمكيـــن بالدنــا مــن منظومــة تـــربوية متطــورة ومبدعــة، ومــن مدرســة دامجــة ومجــددة متمركــزة حــول المتعلــم وحقــه فــي تعليــم جـــيد مــدى الـــحياة، ومســـتشرفة للمســـتقبل بطموحاتــه وتحدياتــه.
، وهي مهام يؤديها2، تتمثل في إبداء الرأي والاقتـراح والتقييم1ولهذه الغاية، خص المشرع المجلس بمهام ثالث في احتـرام لقيم ومبادئ النزاهة والـحياد، والصرامة العلمـية، والشفافية، والمسؤولية.
يصادف، ، جزءا ً أسـاســـيا من التـــزامات المجلس الدســـتورية، وهو2023 يعتبـــرهذا التقريـــرالذي يغطي سنة ) التـــي يســتحضر فــي2027-2023علــى الصعيــد المؤسسـاتـــي، الســنة الأولــى مــن الواليــة الثانـــية للمجلــس ( هامــة: انطالقهــا ثالثــة عناصــر أوال، كونهــا تأتـــي بعــد الواليــة الأولــى للمجلــس فــي صيغتــه المعدلــة، التـــي ســـبقها صــدور القانــون رقــم 105.12 المتعلق بالمجلس الأعلى للتـربـية والتكويـن والبحث العلمـي، وكانت والية تأسـيسـية من أبـرز أشغالها إعداد «من أجل مدرسة الإنصاف والجودة والارتقاء»، التـي يسـتمد 2030-2015 الرؤية الاسـتـراتـيجـية لإلصالح منها القانون-الإطار51.17 المتعلق بمنظومة التـربـية والتكويـن والبحث العلمـي أبـرز مقتضياته.
ثانـــيا، كونهــا تنــدرج فــي إطــارمســـارتفعيــل الرؤيــة الاسـتـراتـيجـــية التـــي بلغــت ســنتها الثامنــة، ودخــول أحــكام القانون-الإطارسنته الرابعة، الأمرالذي يحيل من جهة على مدى التفاعل مع الانتظارات المجتمعية من مــن جهــة أخــرى علــى التحديــات التـــي تواجههــا المنظومــة التـــربوية فــي إعمــال الإصــالح كمــا أوردهــا المشــرع، و الإصــالح.
ثالثا، باعتبارها السنة الأولى التـي يصدرفيها المجلس تقريـرا عن حصيلة عمله منذ صدور القانون-الإطار، بما في ذلك من أثـرعلى مضمون هذا التقريـروخاصة فصله الثانـي.
، وطنـــيا، بمواصلــة الســلطات العمومـــية المشــرفة علــى قطاعــات التـربـــية والتكويـــن2023 لقــد تمـيـــزت ســنة ) فــي ســـياق2021 والبحــث العلمـــي جهودهــا الرامـــية إلعمــال بـــرامجها المؤطــرة بالبـــرنامج الـحكومـــي (شتنبـــر اســـتثنائي مــن حيــث الإكراهــات والفــرص المتاحــة، كمــا ســـيتم توضيــح ذلــك فــي الجــزء المتعلــق بإعمــال القانــون- .2023 الإطــارمنــذ صــدوره إلــى متــم ســنة ، والزلــزال الــذي تعرضــت لــه منطقــة19 تداعيــات أزمــة كوفيــد وقــد تمثلــت الإكراهــات عمومــا فــي اســـتمرار الـــحوز، ومــدة إضرابــات هيئــة التدريــس فــي القطــاع العمومـــي، وهــي إكراهــات أثـــرت علــى التعلمــات وعلــى سـيـــر الإصــالح. أمــا الفــرص المتاحــة فتـــرتبط مــن جهــة بالتـــراكمات الـــحاصلة فــي إطــارورش الإصــالح، ال ســـيما منــذ صدور القانون-الإطاروالديـنامـية التـي رافقت الجهود المبذولة من قبل السلطات العمومـية من أجل التقليل مــن سلبـــيات وقــع الأزمــات المذكــورة علــى المتعلمـيـــن والمتعلمــات، ومــن جهــة أخــرى بدخــول المشــاريع المتضمنــة من القانون رقم 105.12 المتعلق بالمجلس الأعلى للتـربـــية والتكويـــن 2 من الدســـتور، والمادة 168 تتحدد مهام المجلس، طبقا ألحكام الفصل .1 والبحــث العلمـــي.
تقوم بهذه المهمة الأخيـرة الهيئة الوطنـية للتقييم لدى المجلس. .2