الجريدة الرسمية)2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد 71(م
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس35 واعتبــارا اللتقــاء إرادات مختلــف مكونــات الأمــة، دولــة ومجتمعــا، مــن أجــل وضــع المتعلــم(ة) فــي قلــب الإصــالح، الفــرص، وبـيـــن رهــان الجــودة فــي فــإن جوهــرالقانون-الإطــاريكمــن فــي المزاوجــــة بـيـــن مبــدأي الإنصــاف وتكافــؤ التعليم، على أسـاس التدبـيـرالناجع والأمثل للمنظومة، اسـتنادا إلى حكامة تقوم على روح التغييـروالتجديد والمالءمــة المســـتمرة مــع مســـتجدات العصــرومســـتلزمات الإصــالح المتواصــل.
. الأوراش الهيكلية حسـب القانون-الإطار2.2 لقــد شــكل القانون-الإطــارعنــد صــدوره منطلقــا لوضــع منظومــة التـربـــية والتكويـــن علــى مســـارالإصــالح، مــن مــن حيــث: 2030-2015 خــالل تـــرجمته ملجمــل توصيــات الرؤيــة الاسـتـراتـيجـــية طبـيعة الإشكالات التـي تم رصدها ملدى إعمال المـيثاق الوطنـي للتـربـية والتكويـن؛
تحليل الأسـباب التـي حالت دون تحقيق إعمال التوجهات التـي رسمها المـيثاق؛
اقتـراح رافعات هيكلية خصّت مواطن هشاشة المنظومة التـربوية؛
تحديد مبادئ كفيلة بالانتقال من تشخيص واقع الـحال إلى تحقيق التحول المنشود؛
اعتماد مؤشرات كمـية ونوعية تهم المسـاروالنتائج حسـب طبـيعة الأهداف المرصودة؛
اعتماد آجال للمدييـن القريب والمتوسط بمراعاة أزمنة الإصالح حسـب طبـيعة المقتضيات؛
بعث نفس جديد من شأنه إضفاء ديـنامـيكية جديدة على الإصالح فضال عن التعبئة المجتمعية.
كمــا نــص مــن خــالل مقتضياتــه علــى المبــادئ والمرتكــزات التـــي تســـتند عليهــا منظومــة التـربـــية والتكويـــن والبحــث الفــرص وورش الجــودة فــي العلمـــي، وعلــى التدابـيـــروالإجــراءات الكفيلــة بالمزاوجــة بـيـــن ورش الإنصــاف وتكافــؤ التعليــم، وفقــا ملرتكــزات ورش الـــحكامة.
، في تقليص الفوارق المرتبطة بالنوع الاجتماعي، وكذا الفوارق الاجتماعية19تتمثل الغاية من الورش الأول والاقتصاديــة والمجاليــة، مــن خــالل أربعــة مداخــل رئيســـية تتوخـــى: تحقيــق إلزامـــية التعليــم، وتطويـــروتنويــع العرض المدرســـي بما يسـتجـــيب ملتطلبات ســوق الشــغل، وتطويـــرمنظومة منصفة وناجعة للدعم الاجتماعي والنفســـي، وتأمـيـــن اســـتدامة التعلــم.
مــن خــالل الانتقــال إلــى هندســة بـيداغوجـــية قائمــة علــى 20، فيـــروم تحقيــق جــودة التعلمــاتأمــا الــورش الثانـــي مكتســـبات التعلــم، تمنــح المنظومــة َ المرونــة َ الالزمــة لتتــالءم مــع تحــوالت محيطهــا (المجتمعيــة، الاقتصاديــة،...)
وتمكــن مــن تـــزويد مختلــف مكونــات ومســـتويات المنظومــة التـــربوية، بأســـاليب وطرائــق موحــدة للتخطيــط، والتقييــم، والإشــهاد واعتمــاد مكتســـبات التعلــم، وذلــك مــن خــالل ثالثــة مداخــل أسـاســـية، تتمثــل فــي: إعــادة تنظيــم وهيكلــة المنظومــة، وإقامــة الجســور بـيـــن مكوناتهــا، واعتمــاد نمــوذج بـيداغوجـــي جديــد، وتجديــد مهــن التدريــس والتكويـــن والتدبـيـــر.
.25 إلى 19 . متضمنة في القانون-الإطار: المواد من19 .56 إلى 53 بالإضافة إلى المواد من 28 ، المادة2 . المادة20