الجريدة الرسمية)2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد 7((م
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس37 ورش 2 نموذج بيداغوجي يقطع مع الشحن وينمي كفايات وفق هندسة 21 القرن قائمة على مكتسبات التعلم ورش 1 لجميع الأطفال بتعددية أوضاعهم مقعد بيداغوجي منذ التعليم الأولي إلى التعلم مدى الحياة حكامة تأخذ بعين الاعتبار البعد النسقي )المنظومة(، البعد العرضاني )الهندسة البيداغوجية( البعد الترابي )الجهوية المتقدمة( ورش 3 مركزية المتعلم )ة( والأوراش الكبرى الأسر الجماعة الترابية المنظومة التربوية المؤسسة المدرس)ة( المتعلم )ة( المجتمع مجموع السياسات العمومية . مراحل إعمال القانون-الإطار3 للدفــع بالإصــالح الــى 2019 بذلــت الســلطات العمومـــية جهــودا كبـيـــرة خاصــة منــذ صــدور القانون-الإطــارســنة الأمــام. وقــد تــم ذلــك عبـــرمرحلتـــين:
المرحلة الأولى الأولــي فــي كيفيــة الإعمــال الإجرائــي ، والتـــي ارتبطــت بلـــحظة التفكيـــر2021 الــى 2019 تمتــد هــذه المرحلــة مــن للقانون-الإطــار، وبوجــود المنظومــة فــي حالــة وحــدة الإشــراف علــى قطــاع التـربـــية والتكويـــن والتعليــم العالــي.
من التـربـية الوطنـية، التعليم وقد عرفت هذه المرحلة وضع آليتـين أسـاسـيتـين إلعمال الإصالح، تغطيان كال العالــي والتكويـــن المهنـــي، وهمــا تشــكيل اللجنــة الوطنـــية لتتبــع ومواكبــة إصــالح منظومــة التـربـــية والتكويـــن مــن القانون-الإطــار؛ واعتمــاد «المخطــط التشــريعي والتنظيمـــي لتفعيــل أحــكام 57 والبحــث العلمـــي وفــق المــادة .2019القانون-الإطــار» مــن قبــل اللجنــة المذكــورة فــي دجنبـــر الخاصــة بقطــاع التـربـــية الوطنـــية 26ً كمــا عرفــت صــدور «حافظــة المشــاريع الاسـتـراتـيجـــية لتفعيــل الإصــالح» مشروعا 18 باعتبارها وثيقة رسمـية للتخطيط ولبـرمجة إعمال الإصالح متضمنة خطة عمل متمحورة حول .2020. في فبـرايـر26