الجريدة الرسمية7(م3 )2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 38 مشــاريع)، ومجــال الارتقــاء بجــودة التـربـــية 7الفــرص ( توزعــت علــى ثالثــة مجــالات هــي: مجــال الإنصــاف وتكافــؤ مشــاريع). 4مشــاريع)، ومجــال الـــحكامة والتعبئــة (7والتكويـــن ( وفي ضوء ذلك، تم اعتماد مخططات وبـرامج عمل إجرائية، بما في ذلك مخطط يتعلق بالتـرسـانة التشريعية مع خلق آليات على المسـتويات المركزية والجهوية وتحديد آجال الإنجاز. واعتبـرمضمون هذه الوثيقة بمثابة ، ومشروع مخطط جهوي إلعمال2023-2021 «إطارتعاقدي» لتحضيـربـرنامج عمل وطنـي متعدد السنوات .2030 القانون-الإطارإلى غاية سنة المرحلة الثانـية مــع وجــود التـــراكم الـــحاصل فــي المرحلــة الأولــى وفــي ســـياق الانتقــال مــن 2021 انطلقــت هــذه المرحلــة مــن نهايــة وحــدة الإشــراف الــى تعدديــة القطاعــات التـــي تشـــمل التعليــم المدرســـي، التعليــم العالــي، والتكويـــن المهنـــي، كال علــى حــدة.
أن تطويـــرالتعليــم فــي صلــب التحديــات التـــي تواجههــا 2026-2021 كمــا انطلقــت بتأكيــد البـــرنامج الـحكومـــي لكــون «وضــع المدرســة فــي مفارقــة: فمــن ناحيــة، ثمــة إرادة سـياســـية معلنــة – والدليــل حـــجم بالدنــا بالنظــر المـيـزانـــية المخصصــة للتـربـــية الوطنـــية: ومــن ناحيــة ثانـــية، يبـيـــن الواقــع أن المدرســة العمومـــية مــا زالــت عاجــزة .27الــى حــد كبـيـــرعــن لعــب دورهــا المــزدوج المتمثــل فــي نقــل المعرفــة والارتقــاء الاجتماعــي» مــع طمــوح تجــاوز هــذه المفارقــة، اتســمت هــذه المرحلــة ببلــورة خطــط إعمــال الإصــالح علــى مســـتوى كل وتفاعــال قطــاع:
، مــن أجــل مدرســة عمومـــية ذات2026-2022 «خارطــة الطريــق ، تمــت بلــورةقطــاع التعليــم المدرســـي ففــي وفــق إرادة تســعى إلحــداث قطيعــة مــع الأســـاليب الســـابقة فــي أجــرأة الإصــالح علــى أســـاس جــودة للجمـــيع» الانتقال من مقاربة تتمحور حول الوسـائل والتدابـيـراملسطرية إلى ثقافة إصالحية تتمحور حول الأثـرداخل الأقســـام، والتنســـيق بـيـــن الأطــراف، ومواكبــة تكويـــن الفاعليـــن؛ وجعــل أجــرأة الالتـــزامات المحــددة فــي خارطــة علــى التالمـــيذ بصفــة منتظمــة، واعتمــاد منهـجـــية تجريبـــية فــي الطريــق هــي الهــدف الأســـاس، مــع قيــاس الآثــار .28مجموعــة مــن الإصالحــات، وتقويــة الفاعليـــن واعتمــاد مقاربــة نســقية، والـــحرص علــى انخــراط كل الأطــراف وقــد توخــت هــذه الخارطــة تحقيــق ثالثــة أهــداف إسـتـراتـيجـــية، تتمحــور حــول «جــودة التعلمــات» مــع اعتمــاد مؤشــرات كمـــية قابلــة للقيــاس تتمثــل فــي ضمــان جــودة التعلمــات بمضاعفــة نســـبة تلمـــيذات وتالمـــيذ الســلك التفتــح والمواطنــة، بمضاعفــة ) تعزيـــز2)؛ (%60 إلــى %30 الابتدائــي المتحكمـيـــن فــي التعلمــات الأســـاس (مــن ) تحقيــق إلزامـــية التعليــم بتقليــص الهــدر3نســـبة التلمـــيذات والتالمـــيذ المسـتفيديـــن مــن الأنشــطة الموازيــة؛ ( التـزاما موزعة على ثالثة محاور تتمثل في التلمـيذ، والمدرس، والمؤسسة 12. وذلك عبـر%30 المدرسـي بنسـبة .2021. التصريح الـحكومـي شتنبـر27 2026-2021 البوابة الالكتـرونـية لوزارة التـربـية الوطنـية والتعليم الأولي والرياضة، التعليم في البـرنامج الـحكومـي https://www.men.gov.ma/Ar/Pages/prog-edu-gouv20212026.aspx ، من أجل مدرسة عمومـية ذات جودة للجمـيع2026-2022 . خارطة الطريق28