الجريدة الرسمية7( م )2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 56 ، تحقيق هذا التغييـرأحد الأدوارالـحاسمة2030-2015 وعيا بهذا الرهان، فقد جعلت الرؤية الاسـتـراتـيجـية التـــي تضطلــع بهــا المدرســة المغربـــية. فــي هــذا الصــدد، خصصــت الرافعــة الثانـــية عشــرللـحديــــث عـــن النمـــوذج البـيداغوجـــي الواجـــب اعتمـــاده، كــورش لتحقيــق هــذا التغييـــر، مــن خــالل توخيهــا إقامــة نمــوذج بـيداغوجـــي عمــل المدرســة بمختلــف مكوناتهــا، «جوهــر قوامــه التنــوع والانفتــاح والنجاعــة والابتــكار، معرفــة إيــاه بأنــه وأسـاس اضطاعها بوظائفها في التنشئة الاجتماعية والتـربـية، في التعليم والتعلم والتثقيف، في التكويـن بذلــك، يمثــل المرجــع َ الأســـاس فــي بنــاء المناهـــج والبـــرامج والتكويـــنات، علــى نحــو والبحــث والتأهيــل. وهــو يسـتجـــيب للخيــارات المجتمعيــة الكبـــرى، ويحقــق انفتاحــه علــى مســـتجدات العصــر، والمعــارف والمناهـــج والثقافــة والقيــم الكونـــية».
،)35 إلى المادة 27 وضمانـــا لتأمـيـــن تدابـيـــرللتفعيـــل، فقد نص القانون-الإطارفي العديد من مواده (من المادة علــى التدابـيـــرالكفيلــة بذلــك التحــول النوعــي.
وقــد عمــدت سـياســـات تفعيـــل الإصـــالح مــن قبــل القطاعـــات الـحكومـــية المعنـــية بالتـربـــية والتكويـــن ملواصلــة مبــادرات إصالحيــة مكنــت مــن تحقيــق عــدة مكاســـب والوقــوف عنــد بعــض التحديــات.
إلى مراجعة المناهـج 2030-2015 ، سعت الوزارة منذ تبنـي الرؤية الاسـتـراتـيجـيةبالنسـبة للتعليم المدرسـي والبـــرامج، حيــث حققــت تقدمــا ملموســـا بالنســـبة لســلك التعليــم الابتدائــي الــذي عــرف تعديــالت شـــملت عــددا مــن مكونــات المنهــاج الدراســـي خاصــة منــذ صــدور القانون-الإطــار. ومــن شــأن الاشــتغال بالتـــراكم،