الجريدة الرسمية)2024 فمبرون 21( 1446 ألولىا ىداجم 18 - 7354 عدد 82 2
11 أمالاجانب المتعلق بالتربية الرقمية، فهو ينطوي على تحدياتأكثرتعقيداويستدعي عمالواسع النطاق وطويل الأمد، بالنظر إلى الخصاص المسجل على مستوىالموارد البشريةمن حيث العدد والكفاءات وبعض الإكراهات المرتبطة بالمناهج الدراسية.تحديًا يمثل الرقمي الإدماج يزال ال وبالتالي،ينبغي رفعه لفائدة العديد من الأطفال.
الاستشارة المواطنة علىالمنصة الرقمية "أشارك" يؤكد عدد منالمشاركات والمشاركينفيالاستشارة المواطنة علىالمنصة الرقمية "أشارك"أهمية إدماج التربية الرقمية في البرامجالدراسية، وذلكبنسبةبلغت88في المائة.
1.1فرص مهمة بالنسبةلألطفال في مجال التعلم وتقوية المعارف والتنشئةالاجتماعيةوتعزيز الاستقاللية ال شك أن التكنولوجيا الرقميةتتيحًفرصا لألطفالمهمةلتطويرملكاتهمومهاراتهمالتي تعتبرأمراأساسيا بالنسبةلمستقبلهم:
كوفيد جائحة أدت :الإلكتروني التعلّم19إلى تغيير جذري فيأنماطالأطفال تعلّم،حيثاضطر النظام التعليمي إلى إدماجالتعلم عن بعد لتمكين الأطفال من مواصلةتمدرسهم.وقدباتالتعلم عنبعدممارسةمعتمدةفيالمنظومةالتعليميةبر َّمتها.وتمكنالتكنولوجيا الرقمية البحث عن المعلومات، بالإضافة إلى تعزيزالمعارفبشأن مجموعةواسعة من المواضيع. وبالتالي،يتعلم الأطفال اكتشاف البيئة المحيطة بهم وبناء رؤيتهم الخاصة للعالمبشكلتدريجي.
التنشئةالاجتماعية: أصبحت شبكاتالتواصلاليومية، الحياة من جزءًا الاجتماعيحيثيتم تشجيع الأطفال على استخدامها كوسيلة لبناء العالقات الاجتماعية والحفاظ عليها.ويمكنلهذه الشبكات أن تساهم فيالاندماجالاجتماعيالمتناسقلألطفال ونموهم النفسي، شريطة أن يواكبهاأشخاصبالغون على درايةبهذه الفرص وماقد تنطوي عليه من مخاطر.
الاستعدادلمواجهةالمستقبل: يساهمالتحولالرقميفيتغيير مختلف جوانب الحياة اليومية.
وبغيةالاستفادةمن الخدمات العموميةوغيرها،يتعينالتوفرعلىحد أدنى من المهارات الرقمية.نفسالأمرينطبقعلى مختلف الجوانب العملية للحياة اليومية، التي تعتبر ضرورية الندماج اجتماعي واقتصادي ناجح في بيئةتطغى عليهالارقميات(فرص التكوينوالشغل وتنفيذ المشاريع، وغيرها). وبالتالي، فإنتحكمالأطفالفيالأدوات الرقميةيساهمفيإعدادهم بشكلجيدللمستقبل.
وقدكشفالبحثالذيأجراهالمركز المغربيلألبحاثالمتعددة التقنيات والابتكار(CMRPI)أن37في المائة من الأطفال والشبابيستعملونالأنترنتغالبًالإنجازواجباتهم المدرسية و28في المائةعلىالأقل مرة واحدة في الأسبوع،بينما يستعمله19في المائةمرةواحدة في الشهر للبحث عن مصادر وأحداث تقع فيمحيطهمالقريب.في حين يستخدمه32في المائةفيأغلبالأحيانللبحث عن الأخبار والمعلومات، و21في المائة للبحث عن المعلوماتالمتعلقةبالصحة، و56في المائةللبحث عن التطبيقات المفيدة لهم13 .
13 Source : ENFANTS ET JEUNES MAROCAINS EN LIGNE COMPORTEMENTS ET RISQUES DU NUMERIQUE - RAPPORT D’ÉTUDE ANALYTIQUE - CMRPI 2021ًً