الجريدة الرسمية(535 (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس13 يُعتبـــر تقريـــر المجلــس الأعلــى للتـــربية والتكويـــن والبحــث العلمـــي، لـــحظة ســنوية، يتــم فيهــا الوقــوف علــى حصيلــة آراء وتقاريـــر المجلــس التقييمـــية، والاقتـــراحية، والاستشــارية، وأعمالــه التواصليــة، وكــذا علــى المرامـــي التـــي يتوخاهــا فــي مســار اضطالعــه بمهامــه الدســتورية.
كمــا يســعى مــن وراء ذلــك، إلــى الإســهام فــي النهــوض بالمنظومــة التـــربوية، مــع اســتجالء واقعهــا، مــن جهــة، وإبـــراز المســتجدات، مــن جهــة ثانـــية، وذلــك مــن خــالل الأعمــال التـــي كانــت موضــوع تفكيـــره، ومحــط انشــغاله، ســعيا فــي أن تُشــكِّل قيمــة مضافــة فــي ســـيرورة تتبــع الإصــالح.
تكمُــن فلســفة هــذا التقريـــر الســنوي لســنة 2024، الــذي صادقــت عليــه الـــجمعية العامــة المنعقــدة فــي دورتهــا الـــحادية عشــرة، فــي مواصلــة المجلــس القيــام َ بــأدواره التـــي تســتمد فعاليتهــا والوقــع المنتظــر منهــا، مــن المســافة الاستـراتـــيجية التـــي يخولهــا لــه وضعــه الدســتوري، الســـيما فــي تتبــع مســار المنظومــة التـــربوية، وتحليــل نجاعتهــا وأدائهــا، بغــرض الإســهام فــي تنويـــر الســـياسات العمومـــية ذات الصلــة بهــا وبإصالحهــا.
فضمــن الاضطــالع بهــذه الأدوار، دأب المجلــس علــى اســتحضار التحديــات التـــي تواجــه المنظومــة، وكذلــك الرهانــات الأساســـية التـــي ال منــاص مــن العمــل علــى كســبها الكتمــال الإصــالح، وبلــوغ المنظومــة مســتويات الـــجودة المطلوبــة، وغايــات الإنصــاف والارتقــاء الفــردي والمجتمعــي التـــي حــددت الرؤيــة الاستـراتـــيجية لإلصالح 2015-2030 مســتلزماتها، ويـــنص القانون-الإطــار 51.17 علــى الأحــكام الناظمــة لهــا ولتفعيلهــا.
وكان المجلــس قــد انتهـــى، فــي تقريـــره الصــادر فــي دجنبـــر 2024 فــي موضــوع «المدرســة الـــجديدة: تعاقــد مجتمعــي جديــد مــن أجــل التـــربية والتكويـــن- مــن الرؤيــة الاستـراتـــيجية إلــى الرهانــات التـــربوية المســتقبلية»، إلــى ســبع رهانــات وجــب إحــراز مكاســب فعليــة فيهــا قصــد تحقيــق التحــول التـــربوي، ومــن ثــم، إرســاء معالــم المنظومــة التـــربوية المغربيــة المنشــودة، واســتعادة ثقــة المجتمــع فــي مدرســته.
إنهــا رهانــات تتصــل، مــن جهــة، بـــرافعات التغييـــر الــواردة فــي مرجعيــات الإصــالح، وتتعلــق، مــن جهــة أخــرى، بإعــداد المدرســة المغربيــة لمواجهــة التحديــات التـــربوية المســتقبلية؛ وتحقيــق اســتقاللية مؤسســات التـــربية والتكويـــن؛ والدعم الفعلي والمتواصل للمدرســة من قبل محيطها التـــرابي؛ وتوفيـــر هيــاكل للدعــم والتوجيــه والضبــط قائمــة علــى الفعاليــة؛ وإرســاء نمــوذج بيداغوجــي جديــد يكــون بمقــدوره إحــداث التحــول الفعلــي فــي المنظومــة التـــربوية بأكملهــا؛
وتطويـــر المهــن التـــربوية؛ وضمــان ســـياسات عمومـــية مســتندة عمليــا إلــى منطــق الالتقائيــة؛
ومســنودة مـيدانـــيا بـــريادة فعليــة، وبقيــادة ناجعــة للتغييـــر.
توطئة