الجريدة الرسمية(202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع (53
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس17 فــي ســـياق 2024 الســنوي للمجلــس الأعلــى للتـــربية والتكويـــن والبحــث العلمـــي بـــرسم ســنة يأتـــي هــذا التقريـــر يواصــل فيــه المجلــس أداء مهامــه الدســتورية الاستشــارية والاقتـــراحية والتقييمـــية، انســجاما مــع أحــكام )، التـــي تجعــل مــن5 المتعلــق بالمجلــس (المــادة 105.12 مــن الدســتور ومقتضـــيات القانــون رقــم 160 الفصــل إعداد التقريـــرالســنوي ونشــره عمال إلزامـــيا، من خالل رفع حصيلة أنشــطة المجلس وآفاق عمله إلى صاحب الـــجاللة نصــره هللا، وتوجيهــه بعــد ذلــك إلــى كل مــن رئيــس الـــحكومة، ورئيــس مجلــس النــواب، ورئيــس مجلــس يضمــن إطــالع مختلــف الفاعليـــن والعمــوم علــى منجزاتــه وتوجهاتــه فــي ارتبــاط بتتبــع إصــالح المستشاريـــن، وهــو المنظومــة التـــربوية.
أولى لبنات انطالقة الوالية الثانـية للمجلس؛ حيث تم التـركيـزعلى تأهيل 2023 فبعد أن شكلت أنشطة سنة 2024 ، أتــت أعمــال ســنة2027-2023 هياكلــه المؤسساتـــية، وضبــط أولوياتــه، واعتمــاد استـراتـــيجيته للفتـــرة لتجســد الانتقــال مــن مرحلــة تجديــد الهيــاكل وضبــط التوجهــات، إلــى مرحلــة الإنتــاج، وإعطــاء دفعــة نوعيــة ملشــاريع التفكيـــرالاستـراتـــيجي وأوراش العمــل.
، علــى الخصــوص، بمواصلــة المجلــس تـرســـيخ موقعــه كفضــاء استـراتـــيجي للتفكيـــر2024 وقــد تمـيـــزت ســنة الـــجماعي والاقتـــراح البَنّاء، عبـــرالانخراط في معالـــجة قضايا جوهرية، أظهرت التقاريـــروالتقييمات الســابقة تأثيـــرها البنـــيوي علــى أداء المنظومــة ومســارات التعلــم وجــودة التعلمــات، وذلــك قصــد الإســهام فــي مواكبــة ســـيرورة الإصالح، والتحول في المنظومة التـــربوية، وفق مقاربة قائمة على التحليل الموضوعي، والاستشراف، وتغذيــة النقــاش العمومـــي المبنـــي علــى المعطيــات.
واســتكمال مجموعــة مــن الأعمــال التقييمـــية علــى إنجــاز 2024 فــي هــذا الإطــار، انكــب ّ المجلــس خــالل ســنة والاستشــرافية المرتبطــة بقضايــا أساســـية بالنســبة ملنظومــة التـــربية والتكويـــن والبحــث العلمـــي، وتشــكل الأعمــال الإقتـــراحية التـــي صادقــت عليهــا الجمعيــة العامــة، والأعمــال التقييميــة التـــي عُرضــت عليهــا مــن أجــل يهدف إلى إعادة عرض كل مضامـيـن المناقشة والبت في مآلها، موضوع الـجزء الأول من هذا التقريـر، الذي ال التفصيــل فــي خالصاتهــا، بقــدرمــا يتعلــق بإبـــرازخطوطهــا الناظمــة، ومنطلقاتهــا المنهـــجية، إصــدارات المجلــس أو وأهــم رهاناتهــا، بمــا يتـــيح الوقــوف علــى أهــم خالصاتهــا ونتائجهــا.
يـنبنـــي عــرض هــذه الأعمــال علــى قــراءة تـــركيبية مزدوجــة، تجمــع بيـــن بعديـــن متكامليـــن فــي اشــتغال المجلــس، «المدرســة الـــجديدة: همــا البعــد الاقتـــراحي والبعــد التقييمـــي. إذ يتجســد البعــد الاقتـــراحي أساسًــا فــي تقريـــر تعاقــد مجتمعــي جديــد مــن أجــل التـــربية والتكويـــن»، الــذي يقــدم رؤيــة نســقية لرهانــات التحــول التـــربوي ،2030-2015 المنشــود، انطالقًــا مــن المرجعيــات الوطنـــية المؤطــرة لإلصــالح، الســـيما الرؤيــة الاستـراتـــيجية ، وخيــارات النمــوذج التنمــوي الـــجديد.51.17 رقــم والقانون-الإطــار أما البعد التقييمـي، فيتجسد من خالل تقريـريـن موضوعاتـييـن، وأطلسـين تـرابييـن، أنجزتهم الهيئة الوطنـية للتقييــم لــدى المجلــس، حــول ثــالث قضايــا محوريــة فــي ديـنامـــية التحــول التـــربوي، تتمثــل فــي المســاواة بيـــن الـجنســـين فــي المنظومــة التـــربوية، وجــودة البنـــية التحتـــية المدرســـية، وإشــكاليات التوجيــه المدرســـي والمهنـــي والـجامعي؛ مما مكن من تسليط الضوء على جوانب دقيقة من المنظومة، ورصد مظاهرالتفاوت والاختالل التـــي تؤثـــربعمــق فــي نجاعــة إصالحهــا.
مقدمة