الجريدة الرسمية(202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع (594
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 84 وســـيعتمد التقييــم علــى مقاربــة منهـــجية تجمــع بيـــن التحليــل الكمـــي والنوعــي، وتســتند إلــى معطيــات رسمـــية وإلــى نتائــج بحــث المـيدانـــي يشــمل الطلبــة ومختلــف الفاعليـــن فــي المنظومــة، بهــدف تقديــم تشـــخيص موضوعــي نجاعــة الإصالحــات الـــجارية. واســتقراء التحديــات المرتبطــة بتحســـين أداء منظومــة التعليــم العالــي وتعزيـــز الأمـية تقيـيم السـياسة العمومـية في مجال محو الأمـــية، ســتعمل الهيئــة علــى قيــاس الأمـــية ومــا بعــد محــو مــن أجــل تقييــم الســـياسات العمومـــية فــي مجــال محــو مــدى التقــدم المُحــرَز مقارنــة بالأهــداف المحــددة فــي هــذا المجــال. وســـيرتكزهــذا المشــروع، بالأســاس، علــى بحــث الأمـــية والمهــن المرتبطــة بــه، مــن أجــل تقديـــرحصيلــة بـــرامج محــو الأمـــية ومــا بعــد محــو مـيدانـــي حــول نظــام محــو مقاربــة أكثـــرشــمولية وتكامــالً واســتدامة. الأمـــية، وتوجيــه الـــجهود نحــو الأمـــية ومــا بعــد محــو تقيـيم النجاعة المالية ملنظومة التـربـية والتعليم العالي يهــدف هــذا المشــروع إلــى تحليــل نجاعــة منظومتـــي التعليــم المدرســـي والتعليــم العالــي، مــن خــالل دراســة العالقــة بيـــن حجــم الإنفــاق والنتائــج المحققــة، وعلــى رأســها تكاليــف التخــرج ومردوديــة الاســتثمارفــي التعليــم.
يســعى هــذا التقييــم إلــى تحديــد مواطــن ضعــف النجاعــة، وإبـــرازمجــالات التحســـين الممكنــة فــي تدبيـــرالتمويــل تحقيــق أثـــرتـــربوي وتعليمـــي أكبـــر. العمومـــي، بمــا يتـــيح تعزيـــزكفــاءة الإنفــاق وتوجيــه المــوارد نحــو 2030-2015 تطويـرالإطارالوطنـي لقياس أداء تنـزيل الرؤية الاستـراتـيجية الوطنـــي لتتبــع تطــور منظومــة التـــربية والتكويـــن، الــذي ســتعمل الهيئــة علــى إعــداد النســخة الثانـــية لإلطــار الفــرص، جــودة التعليــم، والارتقــاء بالفــرد يســتند إلــى الركائــزالثــالث للرؤيــة الاستـراتـــيجية: الإنصــاف وتكافــؤ والمجتمــع. ويهــدف هــذا الإطــارإلــى قيــاس التقــدم المحــرز نحــوتحقيــق هــذه الأهــداف الاستـراتـــيجية الكبـــرى، مــن وطنـــي خــالل مؤشــرات كمـــية دقيقــة تـــرصد التحــوالت التـــي تعرفهــا المنظومــة التـــربوية، بالإضافــة إلــى مؤشــر مركــب لتنمـــية التعليــم، يوفــررؤيــة شــمولية ملســارالإصــالح ويســمح بتقييــم مخرجاتــه.
الأطلس المجالي التـرابـي للفوارق في التـربـية ســـيواصل الأطلــس المجالــي التـــرابي للفــوارق فــي التـــربية، فــي نســـخته الثانـــية، التـــي تســتند إلــى المعطيــات المحيّنــة ، إبـــرازالتفاوتات والالمســاواة في الولوج إلى التـــربية، من خالل2024 لإلحصاء العام للســكان والســكنى لســنة الاعتماد على مؤشــرمتوســط ســنوات التمدرس ومؤشــرجيـنـــي للتـــربية.
يتـيح هذا الأطلس فهما أعمق لديـنامـية هذه الفوارق التعليمـية خالل العشرية الأخيـرة، مما يسهم في تسليط الضــوء علــى التفاوتــات عبـــرمختلــف المســتويات المجاليــة والتـــرابية. ويغطــي الأطلــس أربعــة مســتويات تـــرابية تمتد من المســتوى الوطنـــي إلى مســتوى الـــجماعات التـــرابية، مرورا بالمستوييـــن الـــجهوي والإقليمـــي.
، استنادًا إلى معطيات الإحصاء2017 وتجدرالإشارة إلى أن النسخة الأولى من الأطلس كانت قد أُنجزت سنة .2014 العام للسكان والسكنى لسنة