الجريدة الرسمية)2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد 7م78
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 96 تحديد وتحليل التحديات التـي قد تنتج عن تنفيذ التـرتـيبات والتدابـيـرالجديدة وتوقع الظروف المحتملة فشــلها. لنجاحها أو وبشكل أكثـردقة، فإن الأهداف المحددة لهذه الدراسة هي:
تقديــم إطــارمفاهيمـــي وتحليلــي للتوجيــه المدرســـي والتكويـــن فــي ضــوء التجــارب الدوليــة كمــا يتــم التنظيـــرلهــا فــي مختلــف الســـياقات؛
تطويـرمقاربة منهجية مالئمة للتقييم؛
تقديــم الوضــع القائــم ملنظومــة التـربـــية والتكويـــن والتعليــم العالــي فــي مختلــف الأبعــاد المهمــة، مــن حيــث المردوديــة الداخليــة للنظامـيـــن وانخــراط الطلبــة فــي التعليــم الجامعــي العمومـــي؛
تعبئة الإطاراملرجعي المعياري للتوجيه من أجل تحديد مجال التدخل المحتمل؛
تقديم نظام التوجيه بشكل دقيق مع التـركيـزعلى تفاصيل كل بعد من أبعاده؛
اقتـراح سبل التفكيـرلدعم وتعزيـزالإصالح الحالي.
المساواة بين الجنسين في ومن خال المنظومة التربوية .2 تمــت مقاربــة مســألة النــوع الاجتماعــي فــي التـربـــية مــن منظــور تقييمـــي خُصــص لــه تقريـــرموضوعاتـــي، ومنظــور إحصائــي مــن خــالل أطلــس مجالــي للمســاواة بيـــن الرجــال والنســاء فــي المنظومــة التـــربوية.
التقريـراملوضوعاتـي حول المساواة بين الجنسين في ومن خال المنظومة التربوية يتنــاول التقريـــرقيــاس الفــوارق المتعلقــة بالنــوع فــي التـربـــية مــن خــالل اعتمــاد نهــج شــامل يضــع المســاواة بـيـــن بمســتوى المشــاركة فــي التـربـــية، أو بالفــرص، أو الجنسـيـــن فــي قلــب التـربـــية ســواء تعلــق الأمــربجــودة المــوارد، أو بالنتائــج الخارجيــة للنظــام التعليمـــي. بجــودة التعلمــات، أو بالبـــيئة، أو ويهدف هذا التقييم إلى المساهمة في تحسـيـــن النظرة حول البعد الجنسانـــي، وتعزيـــزاملساواة بـيـــن الجنسـيـــن داخــل النظــام التعليمـــي بجمـــيع مكوناتــه. ويتضــح مــن هــذه الدراســة أن الجهــود المبذولــة ملكافحــة الفــوارق فــي التـربـــية يجــب أن تكــون جــزءا ً مــن منهــج شــامل يأخــذ بعيـــن الاعتبــارجمـــيع العوامــل التـــي قــد تؤثـــرعلــى المســاواة فــي الفــرص، وذلــك مــن خــالل اســتهداف الفئــات الأكثـــرضعفــا. ويتعلــق الأمــربجهــود تغييـــرالعقليــات والاقتنــاع بالفرص المستقبلية التـي يمكن للمدرسة تقديمها، بالإضافة إلى ضمان استفادة الفئات المعوزة من التمـييـز الإيجابـــي مــن خــالل آليــات مناســبة للتخفيــف مــن الانعكاســات السلبـــية التـــي يحدثهــا الفقــرعلــى المســاواة فــي التـربـــية.
ويعتبـــرهــذا التقريـــر، مســاهمة فــي تعزيـــزاملعرفــة حــول النــوع الاجتماعــي والتعليــم فــي المغــرب مــن خــالل تبنـــي الفــرص أو مقاربــة شــمولية تضــع المســاواة بـيـــن الجنسـيـــن فــي صمـــيم التـربـــية، ســواء مــن زاويــة جــودة المــوارد أو مستوى المشاركة في التعليم أوالبـيئة أوجودة التعلمات، أومن زاوية المردودية الخارجية للمنظومة التـربوية.َُُ َُُ