الجريدة الرسمية)2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد 7م9(
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 110 وفق تساؤل مركزي: كيف يمكن جعل المدرسة مؤسسة توفرتعليما عصريا ذا جودة، قادرعلى الحد من التقســـيم الاجتماعــي وعلــى تقويــة التماســك والاندمــاج الثقافــي والاقتصــادي؟
يســتهدف تعزيـــزالحــق فــي التعليــم مشــروع «الحــق فــي ولــوج التعليــم وفــي اســتكمال التعليــم الإلزامـــي» الإلزامـــي المنصــف والجيــد للجمـــيع، بمــا يتوافــق مــع الأهــداف الاستـراتـــيجية الوطنـــية والهــدف الرابــع مــن الحــق فــي التعليــم أهــداف التنمـــية المســتدامة لألمــم المتحــدة. وتتحــدد أهدافــه العامــة فيمــا يلــي: - تعزيـــز الإلزامـــي المنصــف والجيــد للجمـــيع، بمــا يتوافــق مــع الأهــداف الاستـراتـــيجية الوطنـــية والهــدف الرابــع مــن أهداف التنمـــية المستدامة لألمم المتحدة؛ - اقتـــراح توصيات لتعزيـــزالولوج إلى التعليم الإلزامـــي وضمان جودتــه، مــع التـركيـــزعلــى الحــد مــن الهــدراملدرســـي وتحسـيـــن نتائــج التعلــم؛ - صياغــة استـراتـــيجيات تحقــق التكامــل الفعــال بـيـــن الأهــداف التعليمـــية الوطنـــية والهــدف الرابــع مــن أهــداف التنمـــية المســتدامة، بمــا يشــمل المســاواة بـيـــن الجنسـيـــن وفــرص التعلــم مــدى الحيــاة.
المشاريع المتعلقة بحكامة منظومة التـربـية والتكويـن .3 وهما كما يلي: اللجنة الدائمة لحكامة منظومة التـربـية والتكويـن، يتعلق الأمربمشروعيـن تشتغل عليهما مرحلــي وتوصيــات». ويتعلــق الأمــر، انطالقــا «مشــروع بنــاء المدرســة الجديــدة فــي منتصــف المســار: تقريـــر مــن مؤشــرات موضوعيــة، بتقييــم الإنجــازات وقيــاس المجهــود الــذي مــا زال مطلوبــا بذلــه مــن أجــل تحقيــق كمــا تمــت تـــرجمتها فــي القانون-الإطــار. ومــن أجــل 2030-2015 الأهــداف المحــددة فــي الرؤيــة الاستـراتـــيجية ) اعتمــاد النمــوذج المفاهيمـــي1ذلــك، تبنــت اللجنــة ُ الدائمــة لحكامــة المنظومــة مقاربــة ً علــى ثــالث مراحــل: ( ) مقارنة خصائص المنظومة2والوظيفي الخاص بالمنظومة المعنـية بالإصالح ارتكازا على أحكام القانون، ( ) تقييــم حالــة3مــن أجــل تأكيــد صحــة المؤشــرات، ( 2030 المســتهدفة مــع رافعــات الرؤيــة الاستـراتـــيجية التقــدم المحــرز وتقديــم التوصيــات.
«مشروع الإطاراملرجعي للجودة». ويـنطلق هذا المشروع من كون الهدف الأسمى لإلصالح يتمثل في توفيـر المرونة المطلوبة ملنظومة التـربـية والتكويـن، وذلك بهدف مواجهة التحوالت المتسارعة التـي تؤثـرباستمرار علــى المجتمــع والاقتصــاد والبـــيئة. وتتطلــب هــذه المرونــة اعتمــاد حكامــة موحــدة قائمــة علــى التعــاون الوثيــق إقامــة ُ نظــام موحــد ومتماســك يؤكــد علــى مركزيــة المتعلــم، ويقلــل مــن بـيـــن مختلــف المكونــات. والهــدف هــو المصطنعــة بـيـــن المكونــات ويضمــن الانتقــال الناجــح وانســجام المتعلــم فــي الحيــاة العمليــة. كمــا الحواجــز تتطلب الحكامة الموحدة للمنظومة إرساء نظام ٍ لضمان الجودة قائم ٍ على سن المعاييـرالتـربوية المعتمدة بشــكل عــام والامتثــال لهــا. ووفقًــا للقانــون الإطــار«تخضــع مكونــات المنظومــة معًــا أوكل منهــا علــى حــدة آلليــة محددة للمراقبة والتقييم والمراجعة الدورية. ويستند هذا النظام إلى إطارمرجعي للجودة يُعتمد كأساس لوضــع أدلــة مرجعيــة للجــودة بالنســبة لــكل مكــون ومســتوى. ويشــكل تصمـــيم الإطــاراملرجعــي للجــودة ثــم بلورته ودعمه مؤسساتـيا وتـرجمته إلى أدلة مرجعية للمعاييـرتهم كل مكون ومستوى، تشكل كلها شروطا أساســـية إلصالح منظومة التـربـــية والتكويـــن.