الجريدة الرسمية)2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد 7م51
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس65 يطيــل زمــن الإصــالح ويفــوت فــرص 60،2021يـــراعي المالحظــات التـــي أبداهــا المجلــس فــي رأيــه الصــادرفــي أكتوبـــر الاســـتجابة ملســـتلزمات الإصــالح ومرجعياتــه، ضمــن المنظــور الشـــمولي الــذي يؤطــرالإصــالح الجــاري، وبفلســفة مؤداهــا إحــداث تغييـــرملمــوس يــوازي، مــن حيــث درجتــه ومــداه، التحــوالت المحيطــة بالجامعــة المغربـــية، ســواء التحــوالت الإقليمـــية والدوليــة. منهــا التحــوالت الوطنـــية أو كمــا يالحــظ تأخــرفــي إصــدارالعديــد مــن النصــوص التـــي تعتبـــرمســـتلزمات ضروريــة إلعمــال الإصــالح فــي هــذا البــاب، الســـيما مرســوم بالمصادقــة علــى الدالئــل المرجعيــة للوظائــف والكفــاءات.
إجمــالا، فيمــا يتعلــق بتدبـيـــراملــوارد البشــرية، يظهــرجليــا أن غيــاب دالئــل مرجعيــة للوظائــف والكفــاءات، تحدد مهام وكفايات الأطرالتـربوية والإدارية والتقنـية المنتمـية ملختلف الفئات المهنـية العاملة في مجالات التـربـــية والتعليــم والتكويـــن والبحــث العلمـــي، وتعتمــد إلســناد المســؤوليات التـــربوية والعلمـــية والإداريــة، وتقييــم الأداء، والتـــرقي المهنـــي، يشــكل مــن جهتــه أحــد أوجــه الخصــاص المشتـــرك بـيـــن القطاعــات. فقــد تمــت مراجعــة الأنظمــة الســـالف ذكرهــا بقطــاع التعليــم المدرســـي والتعليــم العالــي دون الاســـتناد علــى هــذه الأطراملرجعية التـي يفتـرض إعدادها من قبل اللجنة الدائمة لتجديد وماءمة المناهـج والبـرامج بتشاور مــع ممثلــي الهيئــات والمنظمــات المهنـــية المعنـــية، وبإحالــة علــى المجلــس الأعلــى للتـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي إلبــداء الــرأي قبــل المصادقــة عليهــا بمرســوم.
. مكتسـبات وتحديات ورش الـحكامة4.4 للمبادئ العامة للـحكامة الجـيدة، معتبـرا «أن تنظيم المرافق العمومـية يتم على بابا كامال 2011 أفرد دسـتور أســـاس المســـاواة فــي الولــوج إليهــا، والإنصــاف فــي تغطيــة التـــراب الوطنـــي، والاســـتمرارية فــي أداء الخدمــات...».
وتخضــع ملعاييـــرالجــودة والشــفافية والمحاســـبة والمســؤولية، كمــا تخضــع للمراقبــة والتقييــم.
كما خصص القانون-الإطارالباب التاسع ملبادئ وقواعد حكامة منظومة التـربـية والتكويـن والبحث العلمـي علــى أســـاس مجموعــة مــن المداخــل تتمثــل أسـاســـا فــي إرســـاء حكامــة متعــددة المســـتويات، إرســـاء آليــات تضمــن أجــرأة النمــوذج البـيداغوجـــي علــى أســـاس مكتســـبات التعلــم، وضــع أنظمــة ومعاييـــرتنتظــم وفقهــا المنظومــة التـــربوية، وإجــراءات مواكبــة لضمــان الجــودة وأخــرى متعلقــة بإعمــال الإصــالح.
وانطالقا من هذه الموجهات المرجعية، أصبح إرسـاء الـحكامة الجـيدة والعمل على تحصيـن وتعزيـزاملكتسـبات المحققــة فــي هــذا الصــدد، فــي صلــب انشــغالات منظومــة التـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي بمختلــف مكوناتهــا ومســـتوياتها حيــث يمكــن تسجـــيل العديــد مــن الإنجــازات والاختــالالت.
. رأي المجلــس الأعلــى للتـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي فــي شــأن مشــروع القانــون رقــم 63.21 المتعلــق بتنظيــم التعليــم العالــي والبحــث العلمـــي،60 .2021، أكتوبـــر2021/10 رقــم