الجريدة الرسمية7مم7 )2024 فمبرفو 11( 1446 ىجواا جماد 8 - 7351 عدد
2023 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس85 والدالئل المرجعية، وتعزِّز ُ الجســور وتـرســـي الممرات بـيـــن الهندســة العامة للمناهج والبـــرامج والتكويـــنات، والأطر مكونــات المنظومــة التـــربوية وأســالكها، وفيمــا بـيـــنها وبـيـــن المحيــط الاقتصــادي والاجتماعــي والثقافــي للمدرســة؛
أخــذ المســتلزمات القبليــة اتســاق مجمــوع مكوّنــات الإصــالح البـــيداغوجي فــي أفــق بنــاء المدرســة الجديــدة، عبـــر والضروريــة بعيـــن الاعتبــار، قصــد بلــورة نظــام جديــد للتوجيــه المدرســـي والمهنـــي والإرشــاد الجامعــي، فــي صيغتــه الحاملــة ملشــروع الإصــالح فــي كليتــه، الســـيما مــن خــالل:
-النصــوص التشــريعية المنظمــة ملكونــات منظومــة التـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي ولتنظيمهــا العــام إصــدار وللقواعــد المتعلقــة بهيكلتهــا، ونظــام حكامتهــا، وآليــات التنســـيق وإقامــة الجســور بـيـــن مكوناتهــا، والقواعــد العامــة لهندســتها البـــيداغوجية واللغويــة، ومصــادر تمويلهــا، وكــذا منظومــة تقييمهــا؛
-إحــداث اللجنــة الدائمــة للتجديــد والمالءمــة المستمريـــن المتعلقيـــن بمناهــج وبـــرامج وتكويـــنات مختلــف مكونــات منظومــة التـربـــية والتكويـــن والبحــث العلمـــي؛
-إحــداث آليــة للتنســـيق الوثيــق بـيـــن قطاعــات التـربـــية والتعليــم والتكويـــن المهنـــي فــي مجــال التوجيــه والإرشــاد، ومرصــد للمالءمــة بـيـــن المهــن والتكويـــنات الجديــدة وحاجــات ســوق الشــغل؛
-وضــع إطــار وطنـــي مرجعــي لإلشــهاد والتصديــق يحــدد علــى الخصــوص عمليــات التقييــم والإشــهاد، وقواعــد ومعاييـــرتصنـــيف وتـرتـــيب الشــهادات والمعادلــة بـيـــن الشــهادات، والتصديــق علــى المكتســبات المهنـــية والحرفيــة؛
-اعتمـــاد المقاربة التصاعديـــة فـــي المراجعة الشـــاملة لنظـــام التوجيـــه المدرســـي والمهنـــي والإرشاد الجامعـــي واتبـــاع النهــــج التشـــاركي وتقويـــة آليـــات التنســـيق الحاليـــة بمـــا يضمـــن تحقيـــق الالتقائيــة بـيـــن كافـــة قطاعـــات التـربـــية والتكويـــن؛
-علــى دالئــل مرجعيــة للوظائــف بلــورة نمــوذج جديــد ملهــن التوجيــه المدرســـي والمهنـــي والإرشــاد الجامعــي، يـــرتكز والكفــاءات، ويحــدد المواصفــات العامــة والنوعيــة لهــذه المهــن وانتســابها الإداري والوظيفــي، ومواصفــات ومهــام العاملــة بهــا، وتكويـــنها وتأهيلهــا، وتقييــم جــودة أدائهــا. الأطــر واستحضارا ملركزية المتعلم في المنظومة التـربوية كنقطة تحول في الإصالح، وللطابع الأفقي الدامج لنظام التوجيه، وللعمــق والنســقية اللذيـــن يـــنطوي عليهمــا مفهــوم «المراجعــة الشــاملة»؛ فقــد أكــد المجلــس علــى أن مشــروع المرســوم فــي صيغتــه الجديــدة، مطالــب بــأن يســتوفي توجهــات ومقتضيــات الإصــالح التـــي نــص عليهــا القانون-الإطــار، والالتـــزام بالآجــال المحــددة فيــه.
وعليـه، أوصــى المجلس ب:
ماءمــة مضمــون مشــروع المرســوم مــع مقتضيــات القانون-الإطــار، والنصــوص التشريعـــية والتنظيمـــية المرتبطــة بــه، بمــا يمكِّــن مــن إرســاء منظــور مهيــكل جديــد للتوجيــه، ومــن تحقيــق الشــروط الازمــة لضمــان أجرأتــه الفعليــة بــكل نجاعــة؛
ضـــرورة إطـــاق ديـنامـــية جديـــدة قصد الإصاح الشـــامل لنظـــام التوجيـــه المدرســـي والمهنـــي والإرشاد الجامعــــي، علـــى أســـاس التنســـيق بـيـــن جمـــيع مكونـــات المنظومــة.