الجريدة الرسميةعدد7476مكرر–3شعبان1447(23يناير2026) 474
ولتطوير التكوين بالتناوب، برمج المكتب في إطار برنامج "تمهين2" مجموعة من الإجراءات تتعلق، أساسا، بتحسين ظروف تنفيذ التكوين بالتناوب. إال أن بعض هذه الإجراءات لم يتم إنجازها بعد، ومنها إنجاز دراسة الأثر، ورقمنة مسار تدبير التكوين بالتناوب، أو وضع حُزم أدواتلفائدة المسيرين والمتدربين.
ويواجه التكوين بالتناوب عراقيل تحد ّ من فعاليته وجاذبيته، ومن بينها تقادم الإطار القانوني المعتمد المتمثل في القانون (رقم36.96المؤرخ في21يونيو1996) المتعلق بإحداث وتنظيم التمدرس المهني، الذي لم يعرف أي مراجعة جوهرية منذ اعتماده، ويعتبره المتدخلون متجاوزا. يضاف إلى ذلك ضعف تعبئة المشغلين في غياب حوافز فعالة، مما يحد من جاذبية التكوين بالتناوب لدى أرباب المقاوالت وقابليتهم لالستثمار في تأطير المتدربين.
أفاد القطاع الوزاري المكلف بالتكوين المهني أنه تم اعتماد التكوين بالتمرس المهني والتكوين بالتدرج المهني، اللذان يتمان معظمهما داخل المقاولة، لربط التكوين بمتطلبات سوق الشغل(...) واللذانيقترح دمجهما في إطار نمط واحد أكثر مرونة وفاعلية يأخذ بعين الاعتبار خصوصيات كل مستوى تكويني ويعزز التعاون بين مؤسسات التكوين والمقاوالت ويركز على توزيع مرن لمدة التكوين بين الفضاءين حسب خصوصية النسيج الاقتصادي وذلك كما جاء في مشروع القانون رقم62.21.)...( وأشار مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل أن معدلالتكوينبالتناوبخاللسنة2024-2025، عرف ارتفاعا يعادل2%مقارنةمعالسنة الماضيةليصلالىنسبة26%، وأنه يسعىإلىتطويرهذالانمطمن التكوين ليغطي 50%منخريطتهالتكوينية،عبرتوقيعاتفاقيات شراكةمعمقاوالتوطنية(...) ولضمانجودةهذالانمطمن التكوين أكد المكتبأنه يعملبشراكةمعالوكالةالألمانيةللتعاونالدولي(GIZ)عبر مشروع"تمهين2"،على وضع نظاملتقييمهذالانمطوضمانجودته،إضافةإلىرقمنةعمليةتتبعه، وأنه قدتمفي هذاالإطارتجربة"هياكل الدعمللتكوينبالتناوب"،لتتولىمهمةتسهيلالشراكةبينالمقاوالت ومؤسساتالتكوين،وخلقفرصتدريبداخل المقاولةلفائدةالمتدربين. وأضاف أنه تم إرساءمجموعةمنالمساطروالإجراءاتفي إطار مشروع"تمهين2،" حيثتمإنجاز10منأصل15مسطرة(...)
3.محورالتوجيه المبكر وتحسين جاذبية التكوين المهني حقق المكتب تقدما ً مهما ً في مجال التوجيه، غيرأنه الزال يواجه عدة تحديات السيماعلى مستوى تفعيل مفهومالتوجيه المبكر. كما أن آليات التوجيه التي وضعها المكتب لم يتم تعميمها بعد، وتظل تدابير المواكبة بعد التكوين بحاجة إلى التعزيز من أجل الرفع من جاذبية التكوين المهني.
صعوبات في إرساء توجيه مبكر شامل مكنت الحمالت التواصلية التي ينظمها المكتب داخل المؤسسات التعليمية بتنسيق مع القطاع الوزاري المكلف بالتربية الوطنية من استهداف عدد كبير من التالميذ (1.936.495تلميذ خالل موسم2023- 2024)، رغم كونها موسمية ومحدودة في الزمن.ويعاني التنسيق بين القطاع الوزاري المكلف بالتربية الوطنيةوالأكاديميات والمكتب في هذا المجال من غياب تحديد دقيق لمسؤوليات كل طرف، وعدم مشاركة المكتب بشكل منتظم في أشغال لجنة التوجيه الجهوية، والتي تنعقد مرتين في السنة على الأقل. ويعد هذا الضعف في التنسيق من أسباب ضعف حصيلة المسارات المهنيةوالتي تضم "السلك الإعدادي المهني" و"البكالوريا المهنية"، حيث أن27% فقط من المسجلين في مسار البكالوريا المهنية يختارون الحقا متابعة دراستهم في التكوين المهني.
أشار القطاع الوزاري المكلف بالتكوين المهني إلى أن الحمالت التواصلية التي نظمها مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل مكنت من تحقيق نسب تغطية مرتفعة على مستوى المؤسسات التعليمية، كما تم إعداد عدد من الأدوات التوجيهية الموجهة للتالميذ وأوليائهم.
وأورد مكتب التكوين المهني وإنعاش الشغل في جوابه أنه حققتقدمامهمافيمجالالتوجيهغيرأنهالزاليواجه عدةتحدياتالسيماعلىمستوى تفعيلمفهومالتوجيهالمبكر)...(داخلالمنظومةالتربويةالسيمالاسلكينالابتدائي والإعدادي)...(.