الجريدة الرسمية)2026 رايربف 23( 1447 ضانمر 5 - 7485 عدد 1330
)2026فبراير 11( 1447 من شعبان 22 صادرفي 1.26.05 ظهيرشريف رقم المتعلق بالتعليم المدر�سي 59.21 بتنفيذ القانون رقم وحده،هّلله الحمد الطابع الشريف - بداخله :
(محمد بن الحسن بن محمد بن يوسف هللا وليه) يعلم من ظهيرنا الشريف هذا، أسماه هللا وأعز أمره أننا :
منه، 50و 42 بناء على الدستور وال سيما الفصلين أصدرنا أمرنا الشريف بما يلي :
ينفذ وينشر بالجريدة الرسمية، عقب ظهيرنا الشريف هذا، المتعلق بالتعليم المدر�سي، كما وافق عليه مجلس 59.21 القانون رقم المستشارين ومجلس النواب.
.)2026 فبراير 11( 1447 من شعبان 22 وحرر بالدار البيضاء في
وقعه بالعطف :
رئيس الحكومة، الإمضاء : عزيز أخنوش.
* * * 59.21 قانون رقم يتعلق بالتعليم المدر�سي
الباب الأول أحكام عامة
المادة الأولى المتعلق بمنظومة 51.17ًا ألحكام القانون - الإطار رقمقتطبي التربية والتكوين والبحث العلمي، الصادر بتنفيذه الظهير الشريف )، وال سيما2019 أغسطس 9( 1440 ذي الحجة 7 بتاريخ 1.19.113 رقم منه، يحدد هذا القانون التوجهات التي يجب اتباعها في مجال 17 المادة السياسة العمومية المتعلقة بالتعليم المدر�سي، وكذا تنظيمه العام، وال سيما القواعد المتعلقة بهيكلته، ونظام حكامته، والقواعد العامة لهندسته البيداغوجية واللغوية، ومصادر تمويله ومنظومة تقييمه، وآليات التنسيق وإقامة الجسور بينه وبين باقي مكونات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي.
2 المادة يقصد بالمصطلحات التالية في مدلول هذا القانون والنصوص المتخذة لتطبيقه ما يلي :
: كل طفلة أو طفل، أو تلميذة أو تلميذ، أو طالبة أو طالب، المتعلم - يستفيد من الخدمات التي تقدمها مؤسسات التعليم المدر�سي بالقطاعين العام والخاص، المنصوص عليها في هذا القانون ؛
: عرض تربوي مدر�سي يتميز بالتكيف التعليم المدر�سي الاستدراكي - والمرونة في أسلوب التنفيذ والتنظيم البيداغوجي بغية الاحتفاظ بالمتعلم بسلك التعليم الإلزامي، وإعادة إدماج المنقطعين منهم عن الدراسة من جديد في أسالك التعليم المدر�سي أو في التكوين المنهي، أو تأهيلهم لالندماج الاجتماعي والمنهي، وضمان تمدرس اليافعين والشباب الذين لم يسبق لهم التمدرس، وكذا تمدرس أبناء الرحل والوافدين من الخارج الموجودين في وضعيات صعبة المهاجرين المقيمين بشكل دائم أو مؤقت بالمغرب ؛ أبناء بمن فيهم : بنيات للتعليم المدر�سي أقسام ومراكز الفرصة الثانية - الاستدراكي، توفر عرضا تربويا يزاوج بين التأهيل التربوي والمنهي والتوجيه والمواكبة للمنقطعين عن الدراسة، قصد الإدماج السوسيو منهي، ويتم تدبيرها في إطار اتفاقية للشراكة مع جمعيات المجتمع المدني النشيطة في هذا المجال، أو الجماعات الترابية وبدعم مالي من لدن الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين أو المديريات الإقليمية التابعة لها أو تحت إشرافها المباشر؛
: أقسام تحدث بمؤسسات التعليم المدر�سي تروم أقسام التميز - التشجيع على التميز، وتعتمد على نموذج عمل دينامي وحيوي، وعلى مقاربات تربوية وبيداغوجية مالئمة للحاجات النوعية للمتعلمين المتفوقين، من أجل متابعة دراستهم في ظروف تفضيلية توفر شروط المنافسة التربوية الضرورية وتساعدهم على الاستمرار في التميز ؛
: شبكة ملؤسسات التعليم المدر�سي العمومي الحوض المدر�سي - الموجودة في مجال جغرافي، يضم جماعة ترابية أو عدة جماعات ترابية، يتم في إطارها تعزيز التعاون والتآزر بين هذه المؤسسات في مواكبة المتعلمين على امتداد مسارهم الدرا�سي، وتبادل وتقاسم التجارب والخبرات والبرامج المشتركة بينها، وتعضيد الموارد والممتلكات والتجهيزات الموضوعة رهن إشارتها، وكذا تعزيز التنسيق بينها وبين المديريات الإقليمية ؛
: سيرورة ذاتية ونمائية للمتعلم، ي للمتعلمساملشروع الشخ� - ذهنية ووجدانية ومعرفية ونفسية واجتماعية، تعكس التفاعل الإيجابي بين ذاته ومحيطه، مع إسقاطات مستقبلية لتنمية مساره الدرا�سي والمنهي يعمل على عقلنتها وتطويرها باستمرار. كما تعكس هذه السيرورة الممتدة والمتجددة في الزمن مبادرة المتعلم وانخراطه والتزامه عبر جميع مراحلها ومحطاتها ؛