الجريدة الرسمية1331 )2026 رايربف 23( 1447 ضانمر 5 - 7485 عدد
: مرافق تربوية وإدارية مؤسسات التعليم المدر�سي العمومي - عمومية تتولى تقديم خدمات التربية والتعليم المدر�سي لفائدة المتعلمين بمختلف الأسالك التعليمية والمسالك الدراسية والمسارات المهنية ؛
: مؤسسات للتعليم المدر�سي العمومي تضم المدارس الجماعاتية - التعليم الابتدائي، وعند الاقتضاء، التعليم الإعدادي، تحدث خصوصا بالوسط القروي والجبلي والوسط شبه الحضري والمناطق ذات الخصاص، للمساهمة في تعميم التعليم الإلزامي ومحاربة الهدر والانقطاع المدرسيين والحد من الأقسام المشتركة، وتخول للمتعلمين البالغين سن التمدرس حق الولوج إلى التعليم والاستفادة من خدمات اجتماعية، وال سيما الإيواء والإطعام، يتم تدبيرها بشكل مشترك في إطار اتفاقيات للشراكة بين الدولة والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والجماعات الترابية والمؤسسات العمومية وجمعيات المجتمع المدني المهتمة بالشأن التربوي والقطاع الخاص ؛
: مؤسسات للتعليم المدر�سي مؤسسات التفتح للتربية والتكوين - والرياضية الفنية المجالات في موازية تربوية أنشطة تقدم العمومي، والأدبية والعلمية والتكنولوجية والنفسية والاجتماعية بهدف تشجيع وتحفيز المتعلمين على قيم النبوغ والتميز والابتكار والتربية على المواطنة، وتعزيز قيم الانفتاح والاعتدال والتسامح والحوار بين الثقافات والحضارات الإنسانية، وتنمية مهاراتهم الحياتية، وصقل الحس النقدي والمقاوالتي لديهم، وإتاحة الفرص أمامهم لالنفتاح على المهن وسوق الشغل ؛
: مؤسسات للتعليم المدر�سي العمومي، تضم المركبات التربوية - سلكين تعليميين على الأقل، ويمكن أن تضم تعليما مدرسيا استدراكيا، كما يمكنها أن تقدم، عند الاقتضاء، خدمات اجتماعية، وال سيما الإيواء والإطعام ؛
: بنيات تربوية وإدارية يسمؤسسات التعليم المدر�سي الخصو� - تابعة للقطاع الخاص تقدم خدمات التعليم المدر�سي وفق التوجهات الوطنية مؤدى عنها في مختلف أسالكه ومراحله، يحدثها أشخاص ذاتيون أو اعتباريون غير الدولة، وفقا لألحكام التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، وطبقا لدفاتر التحمالت التي تضعها السلطة الحكومية المختصة، والمحددة لحقوق والتزامات كل طرف ؛
: بنيات تربوية وإدارية ؤسسات التعليم المدر�سي غير الربحي- م تحدثها هيئات ذات النفع العام، وتقدم خدمة عمومية في مختلف أسالك التعليم المدر�سي بهدف الإسهام في تحقيق أهداف التعليم المدر�سي المنصوص عليها في هذا القانون ؛
: بنيات تربوية وإدارية تحدث في إطار اتفاقيات المدارس الشريكة - للشراكة بين المؤسسات والهيئات العامة والخاصة وجمعيات المجتمع المدني المهتمة بالشأن التربوي، تقدم خدمات عمومية للتعليم المدر�سي في مختلف مراحله وأسالكه.
3 المادة يعتبر التعليم المدر�سي بقطاعيه العام والخاص مكونا من مكونات منظومة التربية والتكوين والبحث العلمي، يستند إلى المبادئ والمرتكزات من القانون-الإطار المشار إليه أعاله 4 المنصوص عليها في المادة من 3 ، ويروم تحقيق الأهداف الأساسية المحددة في المادة51.17 رقم هذا القانون-الإطار، وذلك في إطار من التكامل والتفاعل والتعاضد والتناسق والالتقائية مع التكوين المنهي والتعليم العتيق والتعليم العالي.
يقوم التعليم المدر�سي بقطاعيه العام والخاص بمجموعة من الوظائف، وال سيما منها التنشئة الاجتماعية، والتربية على القيم في أبعادها الدينية والوطنية والكونية، والتعليم، والتثقيف، ونشر المعرفة، ودعم التميز والاستحقاق، والتكوين، والتأطير، والتوجيه المدر�سي والمنهي، والبحث والابتكار، والتأهيل، وتيسير الانفتاح والاندماج المنهي والاقتصادي والاجتماعي والثقافي.
يشكل التعليم المدر�سي مرحلة حاسمة من مراحل بناء مواطن اليوم الغد، باعتبار أدواره الأساسية في ضمان تكافؤ الفرص بين المتعلمينو والحد من التفاوتات الاجتماعية والمجالية، وذلك عبر إكسابهم المعارف والمهارات الحياتية والقيم الأساسية الضرورية التي تمكنهم من النجاح الدرا�سي والمنهي ومواصلة التعلم مدى الحياة.
الباب الثاني التوجهات المتبعة في مجال التعليم المدر�سي 4 المادة يشكل التعليم المدر�سي إحدى الأولويات الوطنية، ويوضع تحت مسؤولية الدولة التي تحدد السياسات العمومية المتبعة في هذا المجال.
وتتولى الدولة وضع التصورات الخاصة بالتعليم المدر�سي، والعمل على تنظيمه، وضبطه وتوجيهه وتقييمه وتطويره حسب المتطلبات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية للبالد، وحسب حاجات الأفراد والجماعات، وذلك وفق مقاربة تشاركية مع مجموع المتدخلين في منظومة التربية والتعليم المدر�سي.