الجريدة الرسمية)2026 رايربف 23( 1447 ضانمر 5 - 7485 عدد 1334
12 المادة عالوة على الأحكام المنصوص عليها في هذا القانون والمتعلقة بتسجيل الأطفال في وضعية إعاقة أو في وضعية خاصة، بمن فيهم أبناء الرحل والمهاجرين المقيمين بشكل دائم أو مؤقت بالمغرب، وكذا مواظبتهم على الحضور ومواصلة تمدرسهم، يتم العمل، طبقا للتشريع الجاري به العمل، على تعزيز التربية الدامجة بموجب اتفاقيات للشراكة بين الدولة والمؤسسات العمومية والقطاع الخاص وجمعيات المجتمع المدني المهتمة بالشأن التربوي.
13 المادة يراعى في تطبيق أحكام هذا القانون والنصوص المتخذة لتطبيقه، الحرص على إعمال مبدأ التمييز الإيجابي، وال سيما بالنسبة للفئات التالية :
- المتعلمون بالوسط القروي والجبلي وبالوسط شبه الحضري والمناطق ذات الخصاص، وال سيما الفتيات منهم؛
- المتعلمون في وضعية إعاقة أو في وضعية خاصة، بمن فيهم أبناء الرحل والمهاجرين المقيمين بشكل دائم أو مؤقت بالمغرب ؛
- المتعلمون من ذوي الاحتياج، الذين يوجد آباؤهم وأمهاتهم المتكفلون بهم قانونا في وضعية اجتماعية هشة ؛ أو - المتعلمون الذين ال يتحكمون في المستلزمات الدراسية الأساسية ملتابعة دراستهم في المستوى المسجلين فيه، وال يستطيعون مسايرة إيقاع التعلم في بعض أو جل المواد الدراسية ؛
- المتعلمون الموهوبون أو المتميزون الذين يثبتون نبوغهم وتفوقهم في مساراتهم الدراسية ؛
- المتعلمون المتمتعون بصفة مكفولي الأمة طبقا للتشريع الجاري به العمل.
14 المادة طبقا ألحكام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، تلتزم الدولة بتوفير خدمات الدعم الاجتماعي لكافة المتعلمين في وضعية هشاشة أو احتياج أو وضعية إعاقة، وال سيما خدمات الإيواء والإطعام والنقل المدر�سي والدعم النف�سي والتربوي، وذلك من أجل ضمان تمدرسهم بالتعليم الإلزامي وحمايتهم من مخاطر الهدر والانقطاع المدرسيين.
15 المادة من أجل تعزيز مجهودات الدولة في محاربة الهدر والانقطاع المدرسيين، تعمل السلطات الحكومية المختصة بتشاور وتنسيق مع مختلف الفاعلين التربويين والاجتماعيين على إحداث نظام للرصد المبكر والمواكبة المنتظمة للمتعلمين الذين من المحتمل انقطاعهم عن الدراسة، أو الذين يعانون من مشاكل صحية أو نفسية أو اجتماعية قد تحول دون مواصلة تمدرسهم.
تحدد كيفيات تطبيق هذه المادة بنص تنظيمي.
الباب الرابع التنظيم العام للتعليم المدر�سي الفرع الأول هيكلة التعليم المدر�سي 16 المادة يتكون التعليم المدر�سي من :
- التعليم الابتدائي، بما فيه التعليم الأولي والتعليم الأصيل ؛
- التعليم الإعدادي، بما فيه التعليم الأصيل والتعليم المنهي ومسارات رياضة ودراسة ؛
- التعليم الثانوي التأهيلي، بما فيه التعليم الأصيل والتعليم المنهي والتعليم التكنولوجي ومسارات رياضة ودراسة ومسارات للتميز ؛
- التعليم ما بعد البكالوريا بالأقسام التحضيرية للمدارس العليا ؛
- التعليم ما بعد البكالوريا بأقسام تحضير شهادة التقني العالي ؛
- التعليم المدر�سي الاستدراكي.
17 المادة يهدف التعليم الأولي إلى ضمان المساواة والإنصاف وتكافؤ الفرص بين جميع المتعلمين لالستفادة من خدمات التربية والتعليم، وكذا تيسير تفتحهم ونموهم الحس - حركي والعقلي والوجداني والاجتماعي، وتحقيق استقالليتهم وتنشئتهم الاجتماعية، فضال عن تنمية مهاراتهم المكانية والزمانية والرمزية والتخيلية والتعبيرية.