الجريدة الرسمية)2026 رايربف 23( 1447 ضانمر 5 - 7485 عدد 1348
- إعداد ووضع المناهج والبرامج الخاصة بالمسارات المهنية ضمن تنظيم بيداغوجي منسجم ومتناغم ؛
- إدماج اكتشاف المهن منذ التعليم الابتدائي في المناهج الدراسية، لحفز الميوالت المهنية لدى المتعلمين ؛
- توسيع وتنويع المسارات المهنية، بما يستجيب لتنوع ميوالت المتعلمين ومشاريعهم الشخصية وحاجات سوق الشغل ؛
- وضع آليات للتنسيق بين مؤسسات التعليم المدر�سي المحتضنة للمسارات المهنية ومؤسسات التكوين المنهي ومؤسسات الإنتاج والمقاوالت؛
- إحداث شبكات محلية وجهوية للتربية والتعليم والتكوين.
تحدد بنص تنظيمي آليات التنسيق المذكورة وكيفيات اشتغالها.
89 المادة تعمل السلطة الحكومية المختصة على ضمان إعادة إدماج متعلمي التعليم المدر�سي الاستدراكي ومتعلمي برامج محاربة الأمية في التعليم المدر�سي، وفق مسارات مرنة ومتكاملة، تأخذ بعين الاعتبار خصوصياتهم ومكتسباتهم وسيرورات تعلمهم.
وتحدد بنص تنظيمي شروط وكيفيات تطبيق هذه المادة.
الباب السابع تدبيروحكامة التعليم المدر�سي والعالقة مع المجتمع المدني الفرع الأول الحكامة الإدارية 90 المادة الحكومية السياسة وتنفيذ إعداد المختصة الحكومية السلطة تتولى المتعلقة بالتعليم المدر�سي، وكذا تنظيم البنيات الإدارية التابعة لها على أساس مبادئ المالءمة والتكامل والتناسق بين الوظائف والمهام، وكذا توزيع الموارد الموضوعة رهن إشارتها على المصالح المركزية والالممركزة، وإعمال مبدأ التفريع من أجل تمكين الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمديريات الإقليمية ومؤسسات التربية والتعليم والتكوين من ممارسة المهام والاختصاصات الموكولة إليها بموجب النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل.
91 المادة من أجل تحديد الأدوار والمهام الموكولة ملختلف بنيات التدبير المعهود إليها الإشراف على التعليم المدر�سي على المستوى الترابي، يتم وضع برامج تعاقدية بين السلطة الحكومية المختصة والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين من جهة، وبين كل أكاديمية جهوية للتربية والتكوين والمديريات الإقليمية التابعة لها من جهة أخرى.
الصالحيات تفويض عبر البنيات هذه تدبير في المسؤوليات إسناد يتم والمهام، وذلك في إطار الاستقاللية والتعاقد وربط المسؤولية بالمحاسبة.
92 المادة عالوة على المهام والاختصاصات الموكولة لألكاديميات الجهوية للتربية والتكوين طبقا للتشريع الجاري به العمل، تقوم السلطة الحكومية الوصية بتخويلها الصالحيات والوسائل المادية والبشرية الضرورية للقيام بمهامها وتعزيز استقالليتها في إطار تعاقدي، مع إقرار آلية للتتبع والتقييم وقياس الأداء والافتحاص بكيفية دورية.
93 المادة ألجل التدبير الأمثل لالختصاصات والمهام الموكولة ملختلف بنيات التدبير بالتعليم المدر�سي طبقا ألحكام النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل، تقوم السلطة الحكومية المختصة بوضع وتحيين دالئل للمساطر تحدد أدوار ومهام وكيفية اشتغال جميع بنيات التدبير المركزية والجهوية والإقليمية والمحلية، وذلك في إطار من التكامل والنجاعة والحكامة الجيدة.
الفرع الثاني الموارد البشرية والتكوين 94 المادة يحدد بمرسوم النظام الأسا�سي الخاص بالأطر التربوية والإدارية والتقنية المنتمية ملختلف الفئات المهنية المزاولة مهامها بالتعليم المدر�سي العمومي.
95 المادة عالوة على الشروط النظامية المطلوبة لولوج مختلف هيئات التربية والتعليم والإدارة التربوية والتدبير والتفتيش والتأطير والمراقبة والتقييم والتكوين بالتعليم المدر�سي، يعتبر التكوين الأساس شرطا الزما لولوج هذه الهيئات، فضال عن الاستجابة للمعايير والمؤهالت والكفايات المحددة في الدالئل المرجعية للوظائف والكفاءات المنصوص عليها في .51.17 من القانون-الإطار المشار إليه أعاله رقم 37 المادة