الجريدة الرسمية)2026 رايربف 23( 1447 ضانمر 5 - 7485 عدد 1350
الفرع الرابع العالقة مع المجتمع المدني 103 المادة تعمل السلطة الحكومية المختصة والأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين والمديريات الإقليمية التابعة لها، وكذا مؤسسات التربية والتعليم والتكوين، على تعزيز الشراكة والتعاون مع جمعيات المجتمع المدني المهتمة بالشأن التربوي.
ويراعى في إبرام الشراكات المذكورة تصنيف هذه الجمعيات من حيث مستوى تعاونها وانخراطها ومساهمتها في دعم البرامج والأنشطة التربوية والتعليمية والتكوينية على المستوى الجهوي أو الصعيد الوطني.
يتم وضع ميثاق التزام ينظم العالقة بين مختلف الأطراف.
104 المادة يمكن ألطر جمعيات المجتمع المدني، وال سيما النشيطة منها في مجال التعليم الأولي والتعليم المدر�سي الاستدراكي والتربية الدامجة ي،سوالدعم التربوي والتنشيط التربوي والثقافي والفني والريا� الاستفادة من دورات التكوين الأساس والتكوين المستمر التي تنظمها السلطة الحكومية المختصة أو الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين، وذلك في إطار تعاقدي.
الباب الثامن تمويل التعليم المدر�سي العمومي ومنظومة تقييمه 105 المادة في إطار التضامن الوطني والقطاعي للنهوض بالتعليم المدر�سي وضمان مجانيته، تساهم المؤسسات والمقاوالت العمومية والقطاع الخاص وباقي الهيئات، إلى جانب الدولة، في تمويل التعليم المدر�سي.
106 المادة تخضع مؤسسات التعليم المدر�سي بالقطاعين العام والخاص، لتقييم سنوي ملردوديتها التربوية والإدارية ونظام حكامتها وجودة الخدمات التي تقدمها، وذلك بناء على دالئل مرجعية ملعايير الجودة توضع لهذا الغرض من لدن السلطة الحكومية المختصة.
يتم بناء على التقييم المذكور، وضع تصنيف سنوي ملؤسسات التعليم المدر�سي ينشر من لدن الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين بكل الوسائل المتاحة، لتمكين المواطنين من الاطالع عليه من جهة، واستثماره من لدنها في إعداد استراتيجيات وبرامج خاصة لتأطير ومواكبة مؤسسات التعليم المدر�سي التي حصلت على نتائج تقييم متدنية من جهة أخرى.
يتم منح عالمة الجودة ملؤسسات التعليم المدر�سي المستوفية للمعايير والشروط المحددة بنص تنظيمي.
107 المادة تتولى السلطة الحكومية المختصة، طبقا للدالئل المرجعية ملعايير من القانون - الإطار المشار إليه 53 الجودة المنصوص عليها في المادة ، إنجاز تقييم داخلي للتعليم المدر�سي بكل مستوياته،51.17 أعاله رقم ووفق برمجة سنوية ومتعددة السنوات، وذلك لقياس المردودية ومدى بلوغ الأهداف المسطرة لتنمية وتطوير التعليم المدر�سي.
وتهم عمليات التقييم الداخلي مختلف الجوانب المنصوص عليها في .51.17 من القانون-الإطار المشار إليه أعاله رقم 55 المادة تحدد بنص تنظيمي مؤشرات ومجالات التقييم الداخلي وفترات الإنجاز ونماذج تقارير التقييم والهيئات التي تنجزها والجهات التي توجه إليها.
كما يخضع التعليم المدر�سي لتقييم خارجي يقوم به المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي وفق برمجة سنوية ومتعددة السنوات.
108 المادة تسهر السلطة الحكومية المختصة، بتنسيق مع مختلف الشركاء، على وضع آلية للرصد والاستشراف، للمساعدة على اقتراح التدابير الرامية إلى مالءمة عرض التعليم المدر�سي مع الطلب عليه على المستوى الوطني والجهوي والإقليمي والمحلي.
كما يتم وضع إطار مرجعي لجودة التعليم المدر�سي من أجل تحديد الممارسات الجيدة التي من شأنها الرفع من جودة التعلمات، ورصد عمليات التجديد والابتكار التي تعرفها المقاربات البيداغوجية والتوجيه المدر�سي والمنهي.
تقوم السلطة الحكومية المختصة بإعداد دالئل مرجعية ملعايير الجودة، بتنسيق مع مختلف الشركاء، استنادا إلى الإطار المرجعي من القانون-الإطار المشار إليه 53 للجودة المنصوص عليه في المادة .51.17 أعاله رقم
الباب التاسع البحث والابتكارفي التعليم المدر�سي 109 المادة تقوم عمليات البحث والابتكار في التعليم المدر�سي، بقطاعيه العام والخاص، على الإبداع والمبادرة وحرية الاختيار والاجتهاد والعمل الجماعي والتشاركي من أجل تطوير وتحسين جودة التعليم المدر�سي.