الجريدة الرسمية(5(3 (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 28 طمــوح يظــل تحقيقــه رهيـــنا ً بتحســـين ظــروف عمــل هــؤالء الأطــر، فــرق تـــربوية ودعــم التعلــم التعاونـــي. وهــو وتحديــث النمــوذج التنظيمـــي ملؤسســات التـــربية والتكويـــن، والتخلــي عــن الرقابــة البيـــروقراطية لصالـــح آخــر، ال يمكــن تحقيــق هــذه الغايــة دون تثمـيـــن جــودة التكويـــن الأساســـي والمســتمر. بتعبيـــر المهنَنَــة، وتعزيـــز جاذبيتهــا علــى المســتويات الفكريــة، والاجتماعيــة، والماديــة، وفــق مــا ورد فــي الرؤيــة مهــن التدريــس وتعزيـــز الاستـراتـــيجية 2015-2030 والنمــوذج التنمــوي الـــجديد.
باعتبارها فضاء يسمح لـجمـيع يمكن للمدرسة الـجديدة أن تضطلع بمهامها وأدوارها، إال في كل الأحوال، ال منــاخ تســود فيــه الثقــة: الثقــة فــي التـــربية، وفــي المؤسســات التـــربوية، وفــي عملهــم، فــي إطــار المتدخليـــن بتطويـــر المــدارس والمدرســـين، وفــي المتعلمـيـــن والمجتمعــات المحليــة.
لذلــك، دعــت الرؤيــة الاستـراتـــيجية إلــى إرســاء تعاقــد ثقــة وارتقــاء حــول الـــحقوق والواجبــات والقيــم المهنـــية.
هــذا التعاقــد ، الــذي يحــدد حقــوق وواجبــات كل طــرف، يـــنبغي أن يشــمل جمـــيع الأطــراف المعنـــية بالمدرســة، التـــزامها بمهامهــا وأدوارهــا، وأن يعكــس توافــق إرادات الفاعليـــن التـربوييـــن بهــدف تعبئتهــا وإشــراكها وتعزيـــز حــول رؤيــة واضحــة للمدرســة الـــجديدة وأهــداف قابلــة للتقييــم، علــى أن تصــاغ الـــحقوق والواجبــات موســع ومفتــوح، يســاهم فيــه الفاعلــون المنصــوص عليهــا فــي التعاقــد علــى أســاس منهـــجية تشــاركية وحــوار التـــربويون وهيئاتهــم النقابيــة والمهنـــية، بمــا يجعــل هــذا التعاقــد ثمــرة إســهام كل المعنـييـــن، ويــؤدي إلــى التـــزام الـجمـــيع بمقتضـــياته.
التقائيــة الســـياسات العمومـــية فــي مـياديـــن التـربـــية والتكويـــن الرهــان الســادس: تعزيـــز والبحــث العلمـــي تفــرض أهمـــية التـــرابط بيـــن مختلــف مســتويات وأنمــاط التعليــم علــى الســـياسات العمومـــية، اعتمــاد مقاربــة شــمولية للتعلّــم، تتجــاوز التقســـيمات القطاعيــة ملنظومــة التـــربية والتكويـــن؛ حيــث اعتبـــرت الرؤيــة أن التنســـيق بيـــن مختلــف مكوّنــات المنظومــة التـــربوية، يُعــد ّ أمــرا ً حاســما ً مــن 2030-2015 الاستـراتـــيجية أجــل تحقيــق مزيــد مــن التنويــع والتكامــل والتنســـيق فــي التكويـــن والتأهيــل، ومــن أجــل تمكيـــن المتعلمـيـــن مــن متابعة مســارهم الدراســـي والتكويـنـــي ألطول مدة ممكنة، والرفع من مســتوى التأهيل، والإشــهاد، والقابلية لالندمــاج الاقتصــادي والاجتماعــي والثقافــي.
أن مكونــات التـــربية والتكويـــن مــا زالــت تطــرح إشــكالية مركزيــة تتمثــل فــي كونهــا منغلقــة ومجــزأة، وال غيـــر فــي المــوارد كبيـــر إليهــا علــى أنهــا منظومــة متماســكة ومنســجمة، مــا يــؤدي إلــى ضعــف الفعَّاليــة، وإلــى هــدر يـــنظر البشرية والمادية، وإلى التخلي عن مئات الآالف من شبابنا دون آفاق. فاملكونات الأساسـية للمنظومة، من تعليــم مدرســـي، وتكويـــن مهنـــي، وتعليــم عــالٍ، تظــل تعمــل بشــكل منفصــل ومعــزول، دون تكامــل وال تعاضــد دور الدولــة الناظــم والاستـراتـــيجي فــي إزالــة الـــحواجز مــا يقتضـــي تعزيـــز فــي ســـياسات قطاعيــة منغلقــة. وهــو العموديــة، والتخلــي عــن الهيــاكل المنغلقــة والمجــزأة، التـــي ال تمثــل منظومــة متجانســة، واعتمـــاد أســـلوب شـــروط العرضانـــية، والتنســـيق بيـــن مختلــف مكونــات المنظومــة. جديـــد للـحكامـــة، كفيـــل بتوفيـــر