الجريدة الرسمية(5(5 (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 30 ذلــك أن نجــاح التغييـــر المنشــود رهيـــن بتقاســمه بيـــن جمـــيع المتدخليـــن، مــن حيــث أهدافــه ومبـــرراته ومشــروعيته وجــدواه وآليــات تنزيلــه، مــن المؤسســة التعليمـــية إلــى أعلــى مســتويات اتخــاذ القــرار، بمــا يجعــل التحــول ثمــرة عمــل جماعــي، ال نتـــيجة توجيــه فوقــي. وفــي هــذا الســـياق، تســتلزم الرؤيــة الاستـراتـــيجية تحــوال ً عمـــيقًا فــي منظومــة التـــربية والتكويـــن، يقــوم علــى قطائــع وتحــوالت كبـــرى، ال يمكــن والقانون-الإطــار إنجازها إال بنفَس ٍ طويل واستمرارية في العمل، رغم ما قد يتـرتب عنها من زعزعة لبعض العادات الراسخة الإدارات تـركيـــز وتوزيــع المهــام بيـــن الفاعليـــن، عبـــر فــي الأدوار والتوازنــات القائمــة، وفــي مقدمتهــا إعــادة النظــر المركزيــة علــى وظائفهــا الاستـراتـــيجية والتنظيمـــية، ونقــل مســؤوليات التنفيــذ إلــى بنـــيات التدبيـــر التـــرابي والفاعليـــن المحلييـــن، مــع تطويـــرثقافــة وممارســات المدرســـين، مــن خــالل تعزيـــزاملهننــة والانخــراط الفعلــي فــي المجتمــع التـــربوي المحلــي.
وباعتبــار أن التـــربية والتكويـــن ليســت قضـــية قطاعيــة، بــل مســؤولية وطنـــية مشتـــركة تتصــدر أولويــات وانشــغالات الدولــة والمجتمــع، فــإن توســـيع وتعزيـــز مشــاركة مختلــف الفاعليـــن، مــن مجتمــع مدنـــي، ومقــاوالت، وهيئــات مهنـــية، وجماعــات تـــرابية وقطاعــات وزاريــة، يشــكل رافعــة أساســـية لدعــم الإنصــاف وتحســـين جــودة التعليــم وتعزيـــز مالءمتــه.
دور الـــجماعات التـــرابية، باعتبــاره تحــوال ً محوريًــا وشــرطًا فــي هــذا الســـياق، تبـــرز الـــحاجة الملـــحة إلــى تعزيـــز ال غنـــى عنــه إلحــداث التحــول التـــربوي. كمــا يـــنبغي تجــاوز منطــق المنظومــة المجــزأة، الــذي يطبــع بنـــية النظــام التعليمـــي القائــم علــى قطاعــات مغلقــة، لكونــه ال يتـــيح الانســجام والتقــارب بيـــن الســـياسات العمومـــية فــي مجــال التـــربية والتكويـــن، وال الاســتخدام العقالنـــي والفعــال للمــوارد البشــرية والماديــة، علمــا أن تفكيــك الـــحواجزالقطاعيــة، والســـيما بيـــن التكويـــن المهنـــي والتعليــم العــام، يُعــد قطيعــة كبـــرى، تســتلزم قيــادة قويــة وإرادة سـياســـية صلبــة قــادرة علــى إرســاء التكامــل والتنســـيق بيـــن مختلــف مكونــات المنظومــة.
كمــا أن التحــول التـــربوي المنشــود، لــن يتحقــق دون ســـياق سـياســـي مالئــم قائــم علــى إجمــاع وطنـــي مســتدام، مــا يقتضـــي جعــل التـــربية قضـــية وطنـــية مرتبطــة بمشــروع مجتمعــي، وبمســتقبل البــالد. وهــو يـــرسخ اعتبــار المدرسة أولوية وطنـية تحظى بتعبئة إرادة سـياسـية قوية، ودعم مجتمعي واسع، وقيادة مشتـركة للتغييـر تعبئة منظمة وطويلة المدى تجمع بيـــن المقاربتـيـــن من الأعلى إلى القاعدة، ومن القاعدة إلى الأعلى، في إطار تتجــاوز الخطــاب إلــى دعــم فعلــي لتنزيــل الإصــالح وإنجاحــه.
وعــالوة علــى الفهــم المشتـــرك لإلصــالح، والانخــراط الـــجماعي فــي تطبيقــه، وتهيئــة الســـياق السـياســـي المالئــم أيضــا ً بمــدى إرســاء الآليــات الضروريــة لتفعيلــه وبحســن تـرتـــيب هــذه لذلــك، تـــرتبط فعاليــة قيــادة التغييـــر الآليــات، عبـــرتـــرجمة توجهاتــه إلــى استـراتـــيجيات قطاعيــة، ومخططــات تنفيذيــة، وبـــرامج ومشــاريع لإلنجــاز، وتحييـــن الإطــار القانونـــي والمؤسساتـــي، ملالءمتــه مــع مقتضـــيات التغييـــر، وتوفيـــر الإمكانــات البشــرية، والمســتلزمات الماديــة، واللوجستـــيكية، والتواصليــة، والتشــريعية التـــي يتطلبهــا تفعيــل الإصــالح، وغيـــرها مــن الآليــات.