الجريدة الرسمية(5ذ( (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 32 عــن الرؤيــة، علــى تعزيـــزالفضــاءات المالئمــة للتمــدرس وتـــزويدها بالتجهيـــزات الضروريــة بمــا فيهــا الولوجيــات والمرافــق الرياضـــية والثقافيــة، بمــا يســهم فــي تعمـــيم التعليــم الإلزامـــي بالنســبة لـجمـــيع الأطفــال البالغيـــن ســن التمــدرس، وذلــك خــالل أجــل ال يتعــدى ســت ســنوات مــن تاريــخ صــدور القانون-الإطــار.
من تم، فإن البنـــية التحتـــية المدرســـية تقع في صلب رهانات التحول التـــربوي المنشود في المنظومة التـــربوية الوطنـــية، وتشــكّل أحد الأعمدة الأساســـية لهذا التحول. فاملدرســة المغربية الـــجديدة، كما تصورتها الرؤية مالئــم للفعــل التـــربوي يحتضــن المتعلــم فــي شــموليته، إطــار ، تســعى إلــى توفيـــر2030-2015 الاستـراتـــيجية مــا ال يمكــن تحقيقــه إال مــن خــالل بنـــية تحتـــية مدرســـية ويضمــن لــه بيئــة آمنــة ومحفــزة علــى التعلــم. وهــو مالئمــة، تمكّــن المؤسســات التعليمـــية مــن الاضطــالع بمهامهــا فــي أحســن الظــروف، وتضمــن اســتجابة فعّالــة لتنــوع احتـــياجات المتعلمـيـــن واختالفاتهــم.
اعتبــارا لذلــك، ومــن أجــل تقييــم وضعيــة البنـــية التحتـــية بالمؤسســات التعليمـــية ببالدنــا، أعــدّت الهيئــة الوطنـية للتقييم لدى المجلس، في إطارمهامها التقييمـية، «أطلسًا مجاليا ً تـرابيًا للبنـية التحتـية المدرسـية»، المؤسســات التعليمـــية وضمــان اشــتغالها البنــى التحتـــية الضروريــة لتطويـــر بهــدف قيــاس جــودة ومــدى توافــر بشــكل ســليم، علــى المســتويات الإقليمـــية والـــجهوية والمحليــة.
اعتمــدت الهيئــة فــي هــذا التقييــم علــى مؤشــرمركّــب، اســتخدمت فــي احتســابه بيانــات تغطّــي مجموعــة واســعة مــن الـــجوانب، مــن بيـــنها الربــط بشــبكة المــاء الصالـــح للشــرب، والكهربــاء، والمرافــق الصحيــة، ومســاحات الفضــاءات التعليمـــية، والمســاحات الـــخضراء، والمالعــب الرياضـــية، والمــوارد التكنولوجيــة، وغيـــرها مــن المنشــآت الضروريــة. وتتلخــص أهــم نتائــج الأطلــس فيمــا يلــي:
2022و 2007 تحسن عام في جودة البنـية التحتـية المدرسـية بـيـن عرفــت جمـــيع الأســالك التعليمـــية المدرســـية، تحســنًا فــي جــودة البنـــيات التحتـــية خــالل الفتـــرة الممتــدة مــن ، وإن كانــت وتـيـــرة هــذا التحســن متفاوتــة؛ إذ كان أكبـــرها فــي الســلك الابتدائــي، وأضعفهــا2022 إلــى 2007 فــي الثانــوي التأهيلــي.
تفاوتات في جودة البنـية التحتـية المدرسـية بـيـن الأسالك التعليمـية الثالثة هنــاك تفــاوت واضــح فــي جــودة البنـــيات التحتـــية المدرســـية حســب الأســالك التعليمـــية، حيــث تتحســن للبنـــية ، ســجلت المــدارس الابتدائيــة أدنــى مؤشــر2022 الـــجودة كلمــا ارتفــع الســلك التعليمـــي. ففــي ســنة نقطــة فــي الثانــوي التأهيلــي، مــع 81نقطــة فــي الســلك الثانــوي الإعــدادي و 77 نقطــة)، مقابــل 53التحتـــية ( بيـــن الابتدائــي والإعــدادي مقارنــة بالفــارق المحــدود بيـــن الإعــدادي والتأهيلــي. فــارق كبيـــر تفاوتات كبـيـرة داخل التعليم الابتدائي حسب نوع المؤسسة تســجل المــدارس الابتدائيــة المســتقلة، التـــي توجــد عــادة فــي المجــال الـــحضري، أعلــى المؤشــرات، مقابــل نقطة 41 مستويات متدنـية جدًا في المدارس الفرعية. إذ وصل الفارق بيـن هذيـن النوعيـن من المؤسسات