الجريدة الرسمية(559 (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 44 . المساواة بـيـن الـجنسـين: قضـية مركزية في ديـنامـية التحول4 إضافــة إلــى البنـــية التحتـــية المدرســـية، والتوجيــه المدرســـي والمهنـــي والـــجامعي، تقــع قضـــية المســاواة بيـــن 2030-2015 الـجنسـين في صلب التحول التـربوي المنشود ببالدنا، كما تؤكد على ذلك الرؤية الاستـراتـيجية الــذي 51.17 الفــرص أحــد مرتكزاتهــا الـــجوهرية، وكــذا القانون-الإطــار التـــي جعلــت مــن الإنصــاف وتكافــؤ جعــل مــن مبــادئ المســاواة والإنصــاف أحــد المبــادئ الأساســـية التـــي تقــوم عليهــا منظومــة التـــربية والتكويـــن، علــى أســاس الـــجنس، وضَمِــن المســاواة فــي الـــحقوق بيـــن التمـييـــز انســجاما مــع دســتور المملكــة الــذي حظــر النســاء والرجــال.
فإلــى جانــب كونــه حقًــا أساســـيًا، يُعــد ّ الولــوج المنصــف إلــى التعليــم لــكال الـجنســـين رافعــة ً محوريــة لتحقيــق بناء مجتمع قائم على المساواة، علما أن هذه الأخيـرة التنمـية السوسـيو-اقتصادية، وأداة ً أساسـية لتعزيـز الإنصــاف الكمـــي وحــده، ألن الولــوج إلــى التعليــم ليــس ســوى مقدمــة ملسلســل ال يمكــن اختـــزالها فــي مؤشــر متكاملــة، هــي: المســاواة فــي التعليــم (الـــحصول علــى مقعــد فــي المدرســة والبقــاء متكامــل يقــوم علــى ثــالث ركائــز فيهــا)، والمســاواة مــن خــالل التعليــم (المحتويــات والممارســات المدرســـية والمســاواة بيـــن التالمـــيذ والتلمـــيذات فــي الكرامــة والـــحقوق)، والمســاواة بالتعليــم (التمكيـــن للرجــال والنســاء علــى حــد ســواء بعــد إنهــاء المشــوار الدراســـي).
فــي هــذا الســـياق، وإســهاما مــن المجلــس فــي إنتــاج المعرفــة حــول المنظومــة التـــربوية المغربيــة، مــن منظــور المســاواة بيـــن الـجنســـين، أعــدت الهيئــة الوطنـــية للتقييــم تقريـــرا موضوعاتـــيا يســلط الضــوء علــى التقــدم المحــرز والتحديــات التـــي تواجــه المنظومــة فــي هــذا المجــال، وذلــك بالاعتمــاد علــى المعطيــات المســتقاة مــن التقييمــات الســابقة للهيئــة ومــن النظــام المعلوماتـــي الخــاص بــكل قطــاع مــن قطاعــات التـــربية والتكويـــن.
الموضوعاتـــي بأطلــس تـــرابي يســمح بتعمـــيق تحليــل قضايــا المســاواة بيـــن النســاء كمــا تــم إســناد هــذا التقريـــر تقديــم بيانـــيات وخرائــط مفصَّلــة تبـــرز الفــوارق والخصوصيــات والرجــال داخــل المنظومــة التـــربوية، عبـــر بوضــوح عنــد التحليــل علــى المســتوى الوطنـــي. المجاليــة التـــي ال تظهــر ســتة الموضوعاتـــي قضـــية المســاواة بيـــن الـجنســـين فــي ومــن خــالل المنظومــة التـــربوية عبـــر وتنــاول التقريـــر ومواقفهــا وتطلعاتهــا فيمــا يتعلــق بتعليــم أطفالهــا، والولــوج إلــى التعليــم، أبعــاد رئيســـية، هــي: تمثــالت الأســر والبيئــة والمنــاخ المدرســـيان، وجــودة التعلمــات، فضــال عــن النتائــج الخارجيــة للمنظومــة التـــربوية، التـــي تــم تناولهــا مــن زاويــة الاندمــاج المهنـــي لخريجــي التعليــم العالــي.
تصورات الأسرومواقفها ومواقفهــا فــي تشــكيل المســارات التعليمـــية وقــف المجلــس علــى الــدور الـــحاسم الــذي تلعبــه تصــورات الأســر لألبنــاء، فــي تفاعــل وثيــق مــع العوامــل السوســـيو-اقتصادية والمجاليــة. حيــث تبيـــن نتائــج البحــث الوطنـــي ، أن هــذه المواقــف ال2018 والتـــربية، الــذي أجرتــه الهيئــة الوطنـــية للتقييــم لــدى المجلــس ســنة حــول الأســر تـــزال تتســم بتفاوتــات قائمــة علــى النــوع الاجتماعــي، حيــث تمـــيل بعــض الأســر، خاصــة فــي الوســط القــروي،