الجريدة الرسمية(202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع (5
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 54 المرجعــي لإلصــالح، حيــث يتطلــب هــذا التفعيــل رؤيــة موحــدة ومشتـــركة الوقــوف علــى مــدى تنزيــل الإطــار ملقاصــد الإصــالح وغاياتــه، ووســائل إنجاحــه، فضــال عــن التدبيـــر الناجــع للتحــول المرتقــب.
الإطــار البعــد النســقي لـــحكامة المنظومــة، وخاصــة فيمــا يتعلــق بتطويـــر تعزيـــز بالمــوازاة مــع ذلــك، وفــي إطــار إلــى الطبيعــة الاستـراتـــيجية والأساســـية لهــذا الإطــار، المرجعــي للـــجودة وتحديــد إطــاره المؤسساتـــي، وبالنظــر فــي هــذا الموضــوع، وأطلــق دراســة بشــأنه، فــي انكــب المجلــس، مــن خــالل نفــس اللـــجنة، علــى تعمـــيق التفكيـــر أفــق استشــراف الهيكلــة المنطقيــة والوظيفيــة والأســس التوجيهيــة لهــذا الإطــاراملرجعــي، ووضــع ســـيناريوهات للمســؤولية المؤسساتـــية الخاصــة بــه، فــي انســـجام تــام مــع مرجعيــات الإصــالح.
محور المناهـج والبـرامج انطالقــا مــن كــون المراجعــة الشــاملة للمناهـــج والبـــرامج التكويـنـــية (مــن التعليــم الأولــي إلــى التعليــم العالــي)، القــوة الاســتباقية والاستشــرافية تطويـــر تقــع فــي صلــب التحــول المنشــود فــي المنظومــة التـــربوية، وفــي إطــار للمجلــس حــول القضايــا التـــي تمكــن مــن إحــداث التحــول الفعلــي نحــو المدرســة الـــجديدة والــذي يعــد مقاربــة اســتباقية تتوخــى الاســتعداد للتفاعــل مــع طلــب الــرأي النمــوذج البيداغوجــي قطــب رحــاه، وفــي إطــار المرجعي والدالئل المرجعية ، في شأن الإطار51.17مـن القانـون- الإطار 30 الذي سـيُحال عليه طبقـا للمـادة المجلــس، عــن طريــق اللـــجنة الدائمــة للمناهـــج والبـــرامج والتكويـــنات والوســائط للبـــرامج والمناهـــج، باشــر فــي المســارات الممكنــة لبنــاء العــدة المفاهيمـــية والمنهـــجية للتفاعــل مــع هــذا المشــروع التعليمـــية لديــه، التفكيـــر المهيــكل، فــي حيـــنه، بالوتـيـــرة والفعاليــة الالزمتـيـــن.
علــى صعيــد آخــر، وجــراء مــا عرفتــه المنظومــة التـــربوية مــن أزمــات خـــالل الســـنوات الخمـــس الأخيـــرة (جائحـــة كوفيـــد، زلـــزال الـــحوز، إضرابـــات هيئـــة التدريـــس)، أثـــرت علــى التعلمــات بالرغـــم مـــن الإجــراءات المتخــذة مـــن قبـــل القطاعـــات الـحكومـــية المعنـــية قصـــد الاســتدراك، انكــب المجلــس، عــن طريــق نفــس اللـــجنة، علــى دراســة موضــوع الـــحق فـــي التعليـــم والاســتمرارية البـــيداغوجية فــي ســـياق الأزمــات، انطالقــا مــن هــدف الأزمــات الثــالث المذكــورة، استـراتـــيجي: يتعلــق الأول بتقديــم توصيــات مــن شـــأنها الـــحد مـــن آثـــار آنـــي، وآخــر الدراســـي للمتعلمـيـــن والمتعلمــات، ويهــم الثانـــي توظيـــف الخالصـــات ذات الطابـــع المهيــكل فـــي علـــى المســار الإســهام باقتـــراحات تتعلـــق بتقويـــة صمـــود المنظومة التـــربوية أمام الأزمات، بل واســتباقها، صيانة لـــحقوق المرجعــي للنمــوذج البـــيداغوجي الـجديـــد. المتعلمـيـــن، وذلــك ضمــن الإطــار محور البحث العلمـي والتقنـي والابتكار ضمــن هــذا المحــور، انكــب المجلــس، مــن خــالل اللـــجنة الدائمــة للبحــث العلمـــي والتقنـــي والابتــكار، علــى معالـــجة موضــوع مأسســة البحــث العلمـــي فــي منظومــة التعليــم العالــي بالمغــرب، مــن أجــل صياغــة مقتـــرحات البحــث العلمـــي فــي بالدنــا، وبلــورة تصــور شــامل حــول بنـــيات البحــث العلمـــي داخــل استشــرافية تـــروم تطويـــر منظومــة التعليــم العالــي بالمغــرب، وذلــك مــن خــالل إعــداد تشــخيص مفصــل لبنـــيات البحــث فــي الـــجامعات، والمعاهــد العليــا، والمؤسســات غيـــر الـــجامعية، وإبـــراز التحديــات التنظيمـــية والهيكليــة التـــي تواجههــا،ًً