الجريدة الرسمية(202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع (538
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس23 . معالم المدرسة المغربية المنشودة ورهانات التحول التـربوي الشامل1 انطالقــا مــن قناعــة راســخة بيـــنتها الدراســات العلمـــية، مفادهــا أن تثمـيـــن الرأســمال البشــري الوطنـــي، باعتباره الركيـزة المحورية لديـنامـية التنمـية، والمحدد الأساسـي لقدرة البالد على إنتاج الثـروة، والانخراط فــي مجتمــع المعرفــة، يقتضـــي إحــداث تحــول فعلــي، شــامل وعمـــيق فــي المنظومــة التـــربوية الوطنـــية، يفضـــي ، وتوجهــات الرؤيــة51.17 إلــى بنــاء مدرســة مغربيــة جديــدة، تســتجيب ملقتضـــيات القانون-الإطــار رقــم ، وخيــارات النمــوذج التنمــوي الـــجديد؛2030-2015 الاستـراتـــيجية الــذي عرفتــه الســـياسات العمومـــية فــي هــذا المجــال، والــذي نبــه إليــه المجلــس فــي تقريـــره وفــي ظــل التأخــر ، فــي إطــار مواكبتــه اليقظــة والاســتباقية ملســار الإصــالح التـــربوي ببالدنــا؛2023 الســنوي بـــرسم ســنة وبُغْيــة الإســهام فــي تجــاوز المعوِّقــات والعوامــل التـــي تعرقــل إرســاء المدرســة المغربيــة المنشــودة، بوصفهــا تجســـيدا لتعاقــد مجتمعــي جديــد بيـــن الأمــة ومدرســتها؛
الـــجماعي في ماهية المدرسة إحالة ذاتـــية، إلى إطالق ديـنامـــية داخلية لتعمـــيق التفكيـــر المجلس، في إطار بادر الـــجديدة، ومقوماتهــا، ومالمحهــا، ومســتلزمات تحقيقهــا، وذلــك وفــق مقاربــة نســقية واستشــرافية تســتند التحديــات المســتقبلية وتجــارب المنظومــات إلــى مرجعيــات الإصــالح المشتـــركة والملزِمــة، وتأخــذ بعيـــن الاعتبــار التـــربوية الناجحــة.
وقد تكللت هذه الديـنامـية بإعداد تقريـرتـركيبي يـرتكزعلى توجهات الرؤية الاستـراتـيجية والقانون- الإطار، الوطنـــية والدوليــة ذات الصلــة مــن جهــة المجلــس، والتقاريـــر مــن جهــة، والتوصيــات المتضمَّنــة فــي تقاريـــر ثانـية، من أجل الوقوف على الإشكاليات العرضانـية التـي تعوق إرساء المدرسة المغربية المنشودة، وتقديم خيــارات مــن شــأنها المســاهمة فــي بلــورة ســـياسات منســـجمة ومتســقة، لتحقيــق أهــداف الإصــالح علــى المــدى الرهانــات والتحديــات المســتقبلية التـــي تســتوجب تفكيـــرًا استـراتـــيجيًا بعيــد المــدى. القصيـــر، مــع اســتحضار تحــت عنــوان «المدرســة الـــجديدة: تعاقــد مجتمعــي جديــد مــن أجــل التـــربية المذكــور، الصــادر يقــدم التقريـــر والتكويـــن – مــن الرؤيــة الاستـراتـــيجية إلــى الرهانــات التـــربوية المســتقبلية»، أجوبــة ً يـــراها المجلــس مالئمــة للـــحسم فــي بعــض القضايــا العالقــة، والقيــام بالاســتدراكات الالزمــة فــي أوانهــا، والانفتــاح علــى المســتجدات والاســتعداد لهــا، بمــا يســاعد جمـــيع الأطــراف المعنـــية بإرســاء المدرســة المغربيــة الـــجديدة، علــى تملــك هــذا المفهــوم، وعلــى المشــاركة الفاعلــة فــي تحقيقــه علــى أرض الواقــع.
ســبع رهانــات رئيســـية متـــرابطة، يشــكل كســبها، مــن منظــور المجلــس، مفتاحًــا فــي هــذا الإطــار، يبـــرز التقريـــر إلرســاء تحــول تـــربوي حقيقــي بالمغــرب.
الرهان الأول: الاستعداد للتحديات التـربوية المستقبلية إن التغيـرات المناخية، والثورة الرقمـية بما تطرحه من تحديات، والاتجاهات القيمـية الـجديدة، وتحوالت ســوق الشــغل، والتطــورات الديمغرافيــة، تمثــل جمـــيعها تحــوالت عمـــيقة ذات أبعــاد اجتماعيــة واقتصاديــة مباشــرة علــى التـــربية والتعليــم، ســواء علــى مســتوى المناهـــج، وبيئيــة، مــن شــأنها أن تتـــرك آثــارا ً مباشــرة وغيـــر الـجزء الأول عرض تـركيبي لـحصيلة الأعمال الاقتـراحية والتقييمـية للمجلس بـرسم سنة 2024ًًًًَُ ًً ًًًٍٍ