الجريدة الرسمية(5(1 (202 ايم 4( 144ذ 6 لقعا وع 1 - 7ر0م ذ505 د ع
2024 التقريرالسنوي عن حصيلة وآفاق عمل المجلس 26 بيـن الدولة والـجماعات التـرابية، على أن يكون نقل الصالحيات مصحوبا بنقل الموارد، وأن يشكل مجلس والاســتقالل الذاتـــي والانفتــاح، ويكــون الهيئــة المثلــى المؤسســة نقطــة تالقــي ديـنامـــية الالمركزيــة والالتمركــز لتنفيــذ التوجهــات الوطنـــية وبنــاء المشــروع التـــربوي المحلــي، بمختلــف أبعــاده.
كمــا تفــرض الرهانــات التـــربوية الـــحالية والمســتقبلية، والـــحاجة إلــى حكامــة تـــربوية محليــة ناجعــة، الانتقــال، فيمــا بعــد، إلــى مرحلــة ثانـــية تشــارك فيهــا الـــجماعات التـــرابية فــي بلــورة المشــاريع التـــربوية الـــجهوية، وتنفيذهــا فــي إطــار الشــراكة حــول مشــروع تـــربوي يجمــع بيـــن الشِّقيـــن؛ الوطنـــي والـــجهوي. وهــو مــا يســتلزم إرادة سـياســـية قويــة تدعــم الانتقــال إلــى مراحــل جديــدة مــن الالمركزيــة، تجعــل مــن الـــجماعات التـــرابية طرفــا مســؤوال فــي الســـياسات التـــربوية، وفــق مســؤوليات وصالحيــات ذاتـــية، كمــا يتطلــب التغلــب علــى القيــود المرتبطــة بالتمثــالت الثقافيــة التـــي تحــول دون انفتــاح المــدارس علــى محيطهــا، والاعتـــراف بــدور الـــجماعات التـــرابية فــي النهــوض بالشــأن التـــربوي.
الرهان الرابع: إرساء هـياكل فعالة للدعم والتوجيه والضبط إضافــة إلــى مــا ســبق، يتطلــب نجــاح مســار التحــول فــي منظومــة التـــربية والتكويـــن، تبنـــي حكامــة فعّالــة ومنســجمة، قوامهــا تعزيـــز كفــاءة الإدارة، وتشــجيع المشــاركة، وضمــان الشــفافية، وتكريــس المســؤولية، وإرســاء آليــات التقييــم وتقديــم الـــحساب، اســتنادا إلــى مبــدأ التفريــع، الــذي يســمح بتوســـيع هامــش اتخــاذ وتنفيــذه فــي نطــاق المســتوى الأنجــع، لضمــان أداء عمومـــي مــرِن وفعــال. القــرار فــي هــذا الصــدد، يتعيـــن تـرســـيخ الــدور الاستـراتـــيجي والناظــم للدولــة فــي تحديــد التوجهــات الكبـــرى الضروريــة، وإرســاء الآليــات المؤسساتـــية والقانونـــية الكفيلــة والاختـــيارات الاستـراتـــيجية، ووضــع المعاييـــر بضمــان تنفيذهــا، فضــال ً عــن التدخــل مــن أجــل التتبــع والتقييــم، وإعمــال مبــدأ ربــط المســؤولية بالمحاســبة.
وتبعــا لذلــك، فــإن الدولــة تضطلــع بمســؤولية تنفيــذ عــدد مــن الإجــراءات المهيكلــة التـــي أناطتهــا بهــا الرؤيــة الاستـراتـــيجية إلصــالح منظومــة التـــربية والتكويـــن ومقتضـــيات القانون-الإطــار، والتـــي تشــمل، علــى الفــرص، وتعمـــيم التعليــم الخصــوص، تفعيــل مبــادئ وقواعــد الـــحكامة، وإعمــال مبــادئ الإنصــاف وتكافــؤ الأولــي، وإرســاء إطــارمرجعــي وطنـــي للـــجودة، وإحــداث منظومــة وطنـــية مندمجــة ملعلومــات التـــربية والتكويـــن والبحــث العلمـــي، وتعزيـــز آليــات الرصــد والتتبــع والتقييــم والافتحــاص.
في المقابل، يتعيـــن إجراء إصالح شامل للقانون المنظم لألكاديمـــيات الـــجهوية للتـــربية والتكويـــن بما يتما�شى جيــل جديــد مــن والنمــوذج التنمــوي الـــجديد، ويمكِّــن مــن بـــروز مــع الرؤيــة الاستـراتـــيجية والقانون-الإطــار الأكاديمـــيات العاليــة الأداء، ومــن تعزيـــز الــدور الأساســـي والمحــوري للمديـــريات الإقليمـــية. كمــا يتعيـــن مراجعــة النظــام الأساســـي الخــاص بمؤسســات التـــربية والتعليــم العمومـــي ملالءمتــه مــع متطلبــات التحــول في اســتخدام الموارد المخصصة اســتقالليتها، وإعطائها مرونة أكبـــر التـــربوي، ودراســة أفضل الســبل لتعزيـــز لهــا، مــع العمــل علــى مهننــة الإدارة التـــربوية والتغلــب علــى الخصــاص المزمــن فــي صفــوف العامليـــن فيهــا.
وعلــى مســتوى التعليــم العالــي، والتكويـــن المهنـــي، تقتضـــي نتائــج التقييمــات، المنجــزة حــول التعليــم العالــي، والتكويـــن المهنـــي، إعمــال انعطافــات ومراجعــات وقطائــع جوهريــة، مــن شــأنها إرســاء جامعــة القــرن الـــحادي