الجريدة الرسمية)2026 ليووي 27( 1448 فرص 12 - 7529 عدد 1
11 ج-التكوين وتعزيز القدرات •تنظيم دورات تكوينية لفائدة الأطر التربوية، وأولياء الأمور، والتالميذ، تشمل مواضيع مثل: تقنيات الوساطة، التواصل، الذكاء العاطفي، والمقاربات الحقوقية.
د-الشراكات الوطنية والدولية •إبرام شراكات مع وكالات الأمم المتحدة، والمجتمع المدني، والمؤسسات الوطنية مثل المبادرة(APT2C)، لدعم التسامح والسلوك المدني، ومحاربة السلوكيات المشينة بالوسط المدرسي.
وتفيدجلسات الإنصات التي شملت مختلف الأطراف المعنية في إطار إعداد هذا الرأي،ب ُّتعد رغم أنه ِد جملة تواجه المدرسة داخل المدني والسلوك القيم على التربية تزال ال المعتمدة، المقاربات وتنوّع المبادرات َ ت التي الإكراهات من ُح ُّدمنفعلية إعمالهاكفضاء للتنشئة الاجتماعية وترسيخ العيش المشترك.ذلك أنها مدعوة لالضطالع بدور أكثر نجاعة في تكوين الفرد وترسيخ قيم المواطنةعوض أن تبقى محصورةفي وظيفتها التقليدية المتمثلة في نقل المعارف.
فترسيخ القيم ال يمكن أن يقتصر على مضامين نظرية، بليتعين ترجمتهالإىممارسات يومية داخل المؤسسةالتربوية، من خالل إشراك التالميذ، وتنمية الأنشطةالتطبيقية والمشاريعالجماعية، وإرساء بيئة على محفّزة تربويةالمبادرة،والمسؤولية والاحترام والتعايش.
حيث البيداغوجية، وتمثّالتها المفاهيم تطوّر منها نذكر مالحظات، عدة تسجيل تم السياق، هذا وفيأنتغيير اسم مادة "التربية الوطنية"بّيحد قد مما البيداغوجية، المقاربات بتطوّر يقترن لم "المواطنة على التربية" من أثرذلك التغييرعلىواقع الحال.
وتستدعي مشاركة التالميذ في الحياة المدرسية بدورها المزيد من العناية، إذ اليزالانخراطهمفي بعض مجالس تفعيل الحياة المدرسية وال سيما مجالس التدبيرمحدودا،على الرغممن إسهامبعض هذه التجارب والمسؤولية المشاركة ثقافة ترسيخ في تدريجيا.ُ ت كمابرز المنظومةالتربويةالأساتذة تكوين ّ يظل حيث التربويين، الفاعلين مواكبة تعزيز إلى الملحّة الحاجة متكافئ غير القيم على التربية مجال في التربوية والأطر، رغم الجهود المبذولة، مما قد يؤثر على نجاعة التدخالت الموجهة للتالميذ.
ومن جهة أخرى، يبدوالتكاملصيغ في القيم هذه تُقدَّم إذ التحسين، من مزيد إلى بحاجة القيم مرجعيات بين منفصلة، ال سيما قيمالدينالإسالمي، وحقوق الإنسان، والمواطنة، دون إدماجها ضمن إطار مرجعي ُ وم متماسك َهيكل بشكل كاف.
وفيهذا الصدد،جدير بالذكر أنالبطءالمسجلفي اعتمادالإطارالمرجعي للمنهاج والدالئل المرجعية لل ُإنجاز الموكول والتكوينات برامجها إلىاللجنة الدائمة لتجديد ومالءمة المناهج والبرامج15 ،منشأنه أن يؤخر توافق الفاعلين في المنظومة التربويةحول مرجعية القيمالمالئمة،في أبعادها الوطنية والكونية،التي يتعين تبنيهاضمنالتوجهاتالأساسية المؤطرةللمنهاج والبرامج التعليمية.
15 تمإحداث هذه اللجنةبموجب المادة28من القانون الإطار رقم51.17،وتطبيقا لمقتضيات المرسوم رقم2.20.473الصادرفي 30من محرم1443(8شتنبر2021)بتحديد وتأليف اللجنةالدائمة لتجديد ومالءمة المناهج والبرامجومجموعات العمل المحدثة لديها وكيفيات سيرها،منشوربالجريدةالرسميةعدد7024(23شتنبر2021).
12المتعلــق بالمجلــس الاقتصــادي والاجتماعـي إعـداد رأي حـول السلوك المدني في الفضاءات َِمة المكلفة بالقضايا الاجتماعية والتضامن1 بإعـداد ئــة (177)، المنعقــدة بتاريــخ22دجنبر2025، الجتماعــي والبيئــي بالإجماع علــى الـرأي الذي ومية: نحو ترسيخ قيم المواطنةفيخدمةالتنمية تشاركية، ثمرة نقاشات موسعة بين مختلف الفئات ُت المنظمة مع أبرز الفاعلين المعنيين2 ، وكذا نتائج المواطنات والمواطنينبشأنالسلوك المدني في ضاءات العموميةُُّ