Nº 6954 – 7 joumada II 1442 (21-1-2021) BULLETIN OFFICIEL 203
46 Conseil Economique, Social et Environnemental signes, du braille, de la communication tactile, des gros caractères et des supports multimédias accessibles a été très limitée, sinon absente. Il est à signaler que certains briefings télévisés sur les chaines nationales ont été parfois accompagnés par des interprètes en langue des signes. Toutefois, la généralisation de cette pratique se heurte au manque patent d’interprètes qualifiés et au fait que la langue des signes n’est pas encore unifiée au Maroc. Enfin, les personnes en situation de handicap résidant dans les zones rurales et éloignées, ont été particulièrement défavorisées quant à l’accès à l’information.
En matière d’enseignement, la situation des élèves et étudiants handicapés « légers » n’a pas été prise en considération pendant le confinement. Aucune adaptation ou aménagement tangible n’a été proposé durant les cours diffusés sur les chaines de télévision, faisant en sorte que les parents ont été réduits à assurer la garde des enfants à la maison sachant qu’ils ne peuvent leur dispenser d’éducation car ne maitrisant pas la langue des signes (dans 40% des cas), ni les techniques appropriées en fonction de leur handicap. En réalité, la plupart des familles ayant des enfants en situation de handicap sont soit en situation de pauvreté ou de précarité, donc dans l’incapacité d’acquérir un ordinateur, un smartphone ou même un téléviseur, ou n’ont pas accès à Internet ni à du matériel d’apprentissage. De plus, un grand nombre de parents sont analphabètes ou ont un niveau sommaire d’éducation et ne sont pas en mesure de soutenir leurs enfants handicapés.
Une autre catégorie de personnes en situation de handicap ayant des handicaps dits « moyens » qui suivent leur scolarité dans les « classes d’intégration scolaire » a été fortement pénalisée durant la période de confinement. En plus de la scolarisation, ces enfants bénéficient aussi de services de rééducation et de réadaptation. En effet, ces classes ont été fermées ainsi que la prise en charge en termes de rééducation et de réadaptation qui leur est associée. Ces enfants n’ont évidemment pas bénéficié de l’équivalent de la formation à distance qui a été mise au point pour les autres enfants.
La catégorie des enfants avec des handicaps « sévères », sont admis dans des centres spécialisés gérés par des associations. Ces structures qui offrent un accompagnement personnalisé durant la journée, ont été fermées durant le confinement, privant de ce fait les enfants des aides sociales et du soutien extérieur assuré par les accompagnateurs.
Il va sans dire que la vie des familles et des aidants des personnes en situation de handicap a été également affectée par la pandémie, ainsi que les organisations des personnes en situation de handicap, les structures qui leur offrent des services et les professionnels qui assurent leur prise en charge médicale, paramédicale et socioéducative.
f. Le rapatriement des marocains et des étrangers bloqués Avant le 15 Juillet 2020, le blocage d’un grand nombre de marocains à l’étranger a profondément préoccupé l’opinion publique, principalement par le manque de