2042 BULLETIN OFFICIEL Nº 7232 – 5 rabii I 1445 (21-9-2023)
50 Conseil Economique, Social et Environnemental Par ailleurs, la faiblesse des mécanismes et structures de soutien pour faciliter la participation à la vie sociale et associative pour les jeunes sont autant de facteurs qui contribuent à l’isolement et à un sentiment de frustration qui expose ces derniers aux dangers de la délinquance, de la criminalité, de l’extrémisme.
Pour lutter contre ce manque de lieux de socialisation, de participation et d’encadrement des jeunes, il convient d’instaurer des dispositions législatives et réglementaires en matière d’urbanisme et d’aménagement du territoire afin de rendre systématique et obligatoire d’équiper les quartiers, aussi bien dans le milieu rural qu’urbain, en espaces de loisirs et de culture : espaces verts, terrains de sport, conservatoires, théâtres, bibliothèques, complexes multimédia, maisons de jeunesse, etc.
La réforme et la modernisation des lieux de vie existants des jeunes se feraient en deux temps:
d’abord, revoir leur architecture et étoffer leur aménagement et, ensuite, adapter leur offre et leurs contenus aux nouveaux besoins des jeunes et prévoir le budget pour leur animation tout au long de l’année. Parallèlement, il est important de veiller à la création de nouveaux lieux de vie à fonction culturelledédiés aux jeunes et accessibles à toutes et à tous.
Dans le même sens, il est primordial de mettre en place un cadre juridique dédié aux associations qui s’occupent de l’accompagnement des jeunes et de les doter des ressources nécessaires afin qu’elles puissent mener à bien leurs missions.
1.2.3.2. Personnes en situation de handicap En matière de protection et de respect des droits des personnes en situation de handicap, la mise en place par notre pays de la politique publique intégrée et l’adoption par la suite de la loi cadre n 97-13 relative à la protection et à la promotion des droits des personnes en situation de handicap en 2016, ont été porteurs d’espoir quant à l’inclusion sociale des personnes en situation de handicap et à l’effectivité de leurs droits. Néanmoins, avec l’arrivée de la crise de la Covid-19, les personnes en situation de handicap, et particulièrement les enfants, ont subi de manière plus importante les effets de la crise que le reste des enfants. Sur le plan de l’éducation, la continuité pédagogique dont ont bénéficié les élèves n’a pas inclus spécifiquement ceux en situation de handicap. Pour ce qui est de la santé, des enfants en situation de handicap ou ayant des troubles psychiatriques ont parfois été privés d soins faute de dispositif dédié.
Cette situation est de nature à induire un creusement des inégalités en matière d’éducation et de bien-être entre les personnes en situation de handicap et le reste de la population. Si près de 40% de la population ne souffrant pas de handicap a un niveau scolaire néant ou préscolaire, cette part s’élève à 71,6% de la population en situation de handicap. Pour l’enseignement supérieur, le taux des personnes en situation de handicap à avoir pu y accéder est de 1,5%, contre 6,4% pour le reste de la population. En outre, derrière ces chiffres se cachent d’autres disparités au sein même de la population en situation de handicap : entre les hommes et les femmes, et entre le milieu urbain et rural.
En effet, les femmes handicapées sont encore plus discriminées et marginalisées que les hommes.
Elles sont les plus touchées par l’analphabétisme (79,9% pour les femmes contre 54% pour les hommes). De plus, lorsqu’elles sont rurales, les femmes en situation de handicap sont encore plus disposées à la précarité, leur taux d’analphabétisme atteint un niveau très élevé (91,7%) et dénote de la double exclusion auxquelles elles sont exposées, celle relative au genre et celle liée au milieu rural.