N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019) BULLETIN OFFICIEL 257
- Tenir compte du chantier de régionalisation de façon à proposer des projets qui répondent aux spécificités régionales et locales ;
- Assumer un rôle proactif de premier ordre dans la réforme du système éducatif moyennant des projets à même de stimuler l’esprit d’initiative et de dégager des propositions novatrices ;
- Donner une suite aux différentes saisines adressées au Conseil sans manquer de se prévaloir de l’auto saisine pour émettre des avis sur les problématiques prioritaires qui accompagnent la mise en œuvre de la vision stratégique ;
- Mettre en place un système national d’évaluation des politiques publiques dans les domaines de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique ;
- Programmer des activités et des actions de nature à renforcer les capacités professionnelles, managériales et techniques du Conseil (formation et développement professionnel) ;
- Asseoir le plan d’action sur les deux piliers que sont l’instance délibérative et ses organes dérivés d’une part, et les organes techniques de suivi et de production d’autre part ;
- Consacrer l’approche participative que le Conseil place d’ores et déjà comme mode de fonctionnement.
Les projets programmés pour réaliser ces objectifs se déclinent comme suit :
1. Projets relatifs aux activités de l’instance délibérative et de ses organes dérivés, présentés ci-après :
Au niveau de la Commission Permanente de l’éducation-formation pour tous et de l’accessibilité :
- L’enseignement préscolaire, qui couvre des aspects tels que la généralisation et le caractère obligatoire, la gouvernance et l’encadrement, le modèle pédagogique, la formation des éducateurs et éducatrices et le financement ;
- La discrimination positive au profit du milieu rural, avec un accent particulier sur la nécessité de combler les carences (infrastructures d’enseignement et de formation et équipements), l’encadrement, la généralisation obligatoire, les mécanismes de lutte contre la déperdition scolaire, l’adaptation des horaires de scolarité aux spécificités du milieu rural, la mise au point d’outils didactiques et la mise en place des mécanismes de soutien.