258 BULLETIN OFFICIEL N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019)
Au niveau de la Commission de la gouvernance du système national de l’éducation et de la formation :
• La bonne gouvernance et la gestion efficiente du système éducatif à tous les niveaux, national, régional et local. A cet égard, un accent particulier est mis sur la gouvernance territoriale dans la perspective de la régionalisation avancé, ainsi que sur la mise à niveau et l’intégration des ressources humaines, sans manquer d’appliquer la transparence et la reddition des comptes ;
• Le partenariat institutionnel et la mobilisation en faveur de la promotion continue de l’école marocaine, à travers l’approfondissement de la réflexion notamment sur les moyens de renforcer les mécanismes contractuels entre l’État, les institutions d’éducation et de formation, et les autres parties prenantes, garantir une participation efficiente des régions et des collectivités territoriales pour la promotion du système, élaborer et mettre en exécution un modèle efficient de partenariat entre les secteurs public et privé et mettre au point des mécanismes favorables à une coopération internationale décentralisée;
• Le financement du système éducatif et de sa réforme, en diversifiant les sources et les modes de financement et en assurant leur efficacité à travers:
- la mise en place d’un dispositif d’appoint au budget de l’Etat pour financer le système;
- la mise en place du Fonds de généralisation de l’éducation, et de l’amélioration de sa qualité ;
- la mise au point de mécanismes en vue de diversifier les ressources des académies et des universités en vue de l’autofinancement ;
- l’optimisation de la gestion des ressources financières.
Au niveau de la Commission des curricula, programmes, formations et outils didactiques :
• Démarche méthodologique d’évaluation et de révision des curricula, programmes et formations, en mettant le cap de la réflexion principalement sur l’évaluation et la révision des curricula, programmes et formations, l’évaluation scolaire et les régimes des examens, l’orientation scolaire, professionnelle et universitaire.
• L’éducation aux valeurs à l’école ;
• L’éducation au profit des enfants en situation d’handicap.