902 BULLETIN OFFICIEL N° 6778 – 10 ramadan 1440 (16-5-2019)
gestion, dans la perspective d’une meilleure compréhension du processus de l’apprentissage scolaire dans l’école marocaine. La démarche explore les divers paramètres intervenant dans ces processus d’apprentissage, notamment les apprenants, leurs motivations et le degré de leur adhésion à ces processus, ainsi que les performances des acteurs pédagogiques dans leurs diverses dimensions.
Objectifs :
• Approfondir les propositions et les recommandations de la Vision Stratégique de la Réforme 2015-2030, notamment celles qui concernent la qualité des apprentissages et la promotion de l’individu, à travers l’esquisse d’un ensemble d’orientations prospectives contribuant à la configuration d’un nouveau modèle pédagogique ;
• Engager, dans une étape ultérieure, le processus de mise en œuvre dudit modèle en concertation et en coordination avec un ensemble de chercheurs et d’experts dans le domaine de l’éducation et de la formation ;
• Amorcer, ensuite, l’élaboration et le développement d’approches didactiques, de modalités novatrices et de nouveaux outils et supports pédagogiques correspondants, en étroite collaboration avec les acteurs pédagogiques et leurs corporations et avec les apports de quelques laboratoires universitaires spécialisés dans la recherche pédagogique. Dans une phase ultérieure, seront formulées les propositions pertinentes à propos de ces modalités et outils, une fois qu’ils auront été mis à l’épreuve et qu’ils auront démontré leur efficience et leur potentiel.
Méthodologie :
Le premier volet de l’étude documentaire porte sur le thème : « Les apprentissages des matières fondamentales de l’enseignement scolaire : évolution des orientations curriculaires et des approches pédagogiques » (2017).
Les préparatifs actuels concernent les volets suivants :
• Mise en œuvre d’une deuxième étude documentaire à propos des innovations pédagogiques relatives aux concepts des apprentissages fondamentaux et des nouvelles pistes pour la prise en charge et le traitement des difficultés et obstacles empêchant l’acquisition de ces apprentissages (difficultés relatives à l’apprenant ou à l’environnement socioculturel) ;
• Conclusion des contrats d’expertise portant sur deux enquêtes de terrain : la première sur « L’exploration des avis et des représentations des acteurs à propos des apprentissages fondamentaux dans l’enseignement scolaire (primaire et secondaire) et des modalités de leur développement et de leur innovation », et la seconde à propos de : « L’exploration de l’état des apprentissages fondamentaux de l’enseignement scolaire (primaire et secondaire) à travers les interactions en classe et les perspectives de leur rénovation ».
3.2. Étude sur le thème : « Dynamisation et rénovation des rôles des associations professionnelles du secteur de l’éducation et de la formation »
Cette étude porte sur les nouveaux rôles dévolus aux associations professionnelles d’éducation et de formation dans le système éducatif marocain en relation avec la mise en œuvre de la réforme éducative telle qu’elle a été formulée dans la Vision Stratégique de la Réforme 2015-2030.