Nº 6836 – 8 rabii II 1441 (5-12-2019) BULLETIN OFFICIEL 2341
Rapport annuel : bilan et perspectives de l’action du Conseil 2018 61 I- Perspectives de la mission consultative et de proposition A la faveur de l’esquisse des perspectives de son action dans le futur, le Conseil se fixe comme objectif principal de multiplier les efforts, à la veille de la fin de son premier mandat en juillet 2019, en vue de parachever un certain nombre de projets en cours de traitement par ses commissions, ses instances et ses structures spécialisées. Il s’agit de projets à caractère stratégique qui se rapportent à des thématiques déterminantes pour le processus de réforme du système éducatif national. Les principaux projets concernés portent sur la réforme de l’enseignement supérieur, l’enseignement religieux, l’enseignement privé, le modèle pédagogique, la gouvernance de l’école marocaine, la fonction culturelle de l’école, ainsi que les projets relatifs à la discrimination positive en faveur de la scolarisation en milieu rural et dans les régions déficitaires et à l’éducation des enfants en situation de handicap.
Relever ce défi demeure cependant tributaire de la réalisation des objectifs déclinés en introduction au présent rapport.
Dans la perspective de la dernière session que tiendra le Conseil au titre de son actuel mandat, les projets programmés pour l’année 2019 et dont la finalisation est en cours au niveau des commissions du Conseil, avec l’appui du PERAIC et des instances du Conseil concernent :
1.. Projet.de.rapport.relatif.au.thème.de.«.La.formation.professionnelle.initiale.:.clés.
pour la refondation » A.. Contexte La formation professionnelle recèle un potentiel important à même de contribuer notamment à la réalisation des objectifs suivants :
• L’amélioration du niveau des performances du système éducatif, de son efficience et de son rendement ;
• La production des richesses et leur développement, la construction du capital humain, la promotion de l’individu et de la société ; autant de facteurs qui font de la formation professionnelle un enjeu de l’Etat et de la société, toutes composantes comprises ;
• L’amélioration des indicateurs socio-économiques du pays ;
• Le renforcement des capacités des individus, quel que soit leur statut, leur permettant d’intégrer le marché du travail et de contribuer à l’amélioration de la compétitivité de l’entreprise.
Ainsi, le nouveau modèle de développement que notre pays est en train d’élaborer et de mettre en place, avec le concours de différents établissements, administrations et instances, est appelé à inscrire parmi ses priorités la question de la formation du facteur humain, partant du principe que la réforme du système d’éducation et de formation constitue le fondement de la réussite du reste des réformes structurantes.
Dans ce contexte, il faudrait se représenter le rôle de pierre angulaire que joue la formation professionnelle parmi les composantes du SEF en tant que pilier pour la pérennisation du processus d’apprentissage et pour la concrétisation du principe de la généralisation d’un Partie II : Perspectives d’action au titre de l’année 2019