1912 BULLETIN OFFICIEL Nº 6936 – 3 rabii II 1442 (19-11-2020)
Le développement de partenariats avec les institutions en dehors du continent (programme européen Erasmus+ notamment) devrait être également encouragé afin de bénéficier des acquis et des compétences extérieurs et des financements.
Dans ce sens, la coopération internationale en particulier avec des pays émergents comme la Chine et l’Inde, qui disposent de brevets dans des domaines stratégiques pour l’Afrique (transport propre, énergie alternative, médicaments, vaccins) peut impulser des sauts technologiques et favoriser le développement des capacités internes. La contribution de la diaspora, qui peut intervenir à travers son expertise, mérite également d’être prise en compte dans les processus d’innovation des systèmes d’enseignement.
Cette approche est, dans le contexte actuel de la Covid-19, nécessaire pour fédérer les initiatives de recherche qui sont menées actuellement par différents pays : Maroc, Sénégal, Rwanda, Kenya, Afrique du Sud, pour fabriquer des visières, des masques et la recherche d’un vaccin qui serait produit localement.
L’intégration par l’innovation, dans le sens Maroc- Pays africains et vice-versa pourra se faire en développant des partenariats régionaux ciblant l’émergence de pôles de compétence spécialisés autour de thématiques fédératrices selon les priorités des partenaires africains. Ceci requiert des facilités de circulation et d’échange des doctorants, des chercheurs et des experts ainsi que la levée des fonds financiers nécessaires par des mécanismes de cofinancements ou de coopération internationale. La répartition des pôles de compétences devra tenir compte des impératifs de complémentarité à l’échelle du continent.
8) Pour une formation d’excellence régionale reconnue La formation présente un domaine d’excellence pour le co-développement avec les autres pays d’Afrique et pour apporter des solutions à des défis communs : éducation, mobilité des étudiants, emploi des jeunes dont le nombre des arrivées sur le marché de travail devrait atteindre 30 millions en 2030.
Le continent africain peine aussi à développer et retenir ses élites. La formation supérieure en Afrique reste confrontée à une série de contraintes liées notamment à la qualité de la formation et des ressources humaines, la valeur du diplôme, la compétitivité et l’internationalisation des universités, la qualité de la recherche ainsi que l’adéquation de la formation avec les besoins des marchés.
Or, l’Afrique a besoin de développer ses systèmes d’enseignement supérieur pour soutenir le processus d’intégration régionale et accompagner les stratégies de partenariats qui reposent sur un capital humain local qualifié.
Pour favoriser donc un co-développement dans ce domaine, il est nécessaire de mettre en place des stratégies qui font appel à la coopération régionale et internationale. Cette stratégie pourrait reposer sur les principaux axes suivants :
- L’internationalisation de l’enseignement supérieur47 en s’appuyant sur les réseaux régionaux, inter-régionaux et internationaux d’universités et sur les cadres existants les plus pertinents en tenant compte du principe de complémentarité et de spécialisation des économies régionales.
47 Jane Knight et Hans de Wit (Knight 2005) - La facilitation de la mobilité des étudiants et des échanges entre chercheurs et enseignants. Cette facilité doit être élargie aussi aux établissements de formation africains pour pouvoir s’installer dans les espaces régionaux à travers un cadre établi.
- La reconnaissance régionale et réciproque du diplôme afin de renforcer la valeur du diplôme et faciliter la mobilité et la circulation des étudiants en Afrique et à l’international. Elle constitue un élément déterminant dans la quête d’une formation supérieure de qualité ainsi qu’un moyen pour accéder à des emplois qualifiés en Afrique.
- L’investissement dans le recrutement d’enseignants et du personnel académique qualifiés48 en Afrique pour améliorer la qualité des systèmes d’enseignement et renforcer la compétitivité des universités. Cet axe revêt également un intérêt stratégique pour satisfaire une demande forte comblée actuellement par des enseignants étrangers et limiter la fuite des enseignantschercheurs africains qualifiés vers les pays du Nord à la recherche de meilleures conditions économiques.
- La mise en place d’un cadre incitatif pour les enseignants (systèmes de promotion, de formation et d’internationalisation afin de faciliter la circulation des enseignants et établir des exigences et critères de référence reconnus à l’échelle régionale et continentale), pour s’assurer d’une qualité reconnue qui conditionne une formation d’excellence.
- La mise en œuvre d’une offre de formation par la recherche. Elle peut constituer une démarche pertinente pour améliorer les modèles de formation à travers de nouvelles approches pédagogiques et, inversement, d’orienter les questions de recherche vers des sujets proches des enjeux locaux. Pour développer ces formations qui nécessitent des financements importants49 en infrastructures et équipements des laboratoires, il est nécessaire de favoriser l’émergence d’écoles doctorales et soutenir des coopérations régionales en partenariat avec le secteur de l’industrie, à travers des projets d’intérêt commun pour mutualiser les moyens et rendre ainsi plus efficace la recherche.
- La promotion d’un enseignement spécialisé dans des secteurs stratégiques à l’échelle régionale.
Cet axe a pour objet d’améliorer les capacités des établissements pour développer une offre diversifiée de qualité et favoriser les complémentarités régionales et inter-régionales nécessaires pour l’internationalisation des universités.
48 A titre d’exemple, l’Agence universitaire de la Francophonie considère qu’un universitaire doit être recruté au niveau du doctorat.
49 Possibilités pour l’Afrique de développer ses propres capacités en matière de recherche et d’innovation restent à ce stade très limitées en raison des faibles ressources qui y sont consacrées ne dépassant pas les 0,2% du budget global et de la forte mobilité des chercheurs africains vers les pays du Nord.