Nº 6944 – 2 joumada I 1442 (17-12-2020) BULLETIN OFFICIEL 1969
– généraliser un enseignement obligatoire de qualité pour tous les enfants en âge de scolarisation en tant que droit de l’enfant, devoir de l’Etat et obligation de la famille ;
– doter la société en compétences, élites de scientifiques, penseurs, intellectuels, cadres et travailleurs qualifiés pour participer à la construction continue de la Patrie, à tous les niveaux, et renforcer sa position parmi les pays émergents, notamment par leur formation, leur qualification et leur protection ;
– garantir les opportunités de l’apprentissage et la formation tout au long de la vie et faciliter les conditions pour y accéder, afin de gagner le pari de la société du savoir et développer et valoriser le capital humain ;
– inciter aux valeurs de l’excellence et de l’innovation dans les différents niveaux et composantes du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique, à travers la stimulation de l’intelligence et le développement des capacités intrinsèques des apprenants, et de leur esprit critique, la promotion de leurs capacités créatives et innovatrices et leur permettre d’intégrer la société du savoir et de la communication ;
– respecter la liberté de création et de pensée, œuvrer à la diffusion du savoir et des sciences et accompagner les mutations et les innovations dans les divers domaines des sciences, des technologies et du savoir ;
– adopter une ingénierie linguistique cohérente dans les divers niveaux et composantes du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique et ce, en vue de développer les compétences communicatives de l’apprenant et son ouverture aux autres cultures et garantir la réussite scolaire escomptée ;
– améliorer la qualité des apprentissages et de la formation et développer les moyens nécessaires à cet effet, notamment par l’intensification de l’apprentissage à travers les nouvelles technologies de l’éducation, le développement de l’efficience des performances des acteurs pédagogiques, la promotion de la recherche pédagogique ainsi que par la révision profonde, continue et régulière des curricula, des programmes et des formations ;
– lutter, par tous les moyens possibles, contre la déperdition et l’abandon scolaires tout en œuvrant à la réinsertion des apprenants en situation de décrochage scolaire dans l’une des composantes du système d’éducation, de formation et de recherche scientifique ou leur préparation à l’insertion professionnelle ;
– élargir le champs des régimes de couverture sociale au profit des apprenants dans le besoin pour les faire bénéficier de prestations sociales, en vue de les soutenir et les inciter à poursuivre leurs études dans des conditions favorables et adéquates.
Article 4 Afin de réaliser les objectifs prévus à l’article 3 de la présente loi-cadre, le système d’éducation, de formation et de recherche scientifique repose sur les principes et les fondements suivants :
– les constantes constitutionnelles du pays, en l’occurrence la religion musulmane, l’unité nationale aux multiples affluents, la monarchie constitutionnelle et le choix démocratique ;
– l’identité nationale unifiée aux multiples composantes, fondée sur la consolidation de l’appartenance à la Nation et sur les valeurs d’ouverture, de modération, de tolérance, de dialogue et de compréhension mutuelle entre les cultures et les civilisations humaines ;
– les valeurs et les principes des droits de l’Homme, tels qu’énoncés dans la Constitution et les conventions internationales dûment ratifiées par le Royaume du Maroc ou auxquelles il a adhéré, notamment les conventions relatives aux domaines de l’éducation, de l’enseignement, de la formation et de la recherche scientifique ;
– l’attachement aux principes d’égalité, d’équité et d’égalité des chances dans l’accès de toutes les catégories d’apprenants aux composantes et aux services du système ;
– l’investissement dans l’éducation, la formation et la recherche scientifique en tant qu’investissement productif dans le capital humain, levier pour le développement durable et pilier fondamental du modèle de développement du pays ;
– le développement du régime de soutien social au profit des familles démunies pour les inciter à assurer la scolarisation de leurs enfants ;
– l’amélioration continue de la qualité de l’éducation, de la formation et de la recherche scientifique en vue de garantir l’efficience du système, d’atteindre ses objectifs et d’optimiser son rendement ;
– la gestion efficace et optimale du système au moyen d’une gouvernance basée sur l’esprit du changement, de l’innovation et de l’adaptation continue aux évolutions et aux exigences d’une réforme continue ;
– l’adoption d’une méthodologie d’évaluation périodique et régulière de toutes les composantes et tous les niveaux du système pour mesurer son rendement et le degré de réalisation des objectifs qui lui sont assignés ;
– le développement et le renouvellement continus du modèle pédagogique du système, dans toutes ses composantes, permettant ainsi à l’apprenant d’acquérir les connaissances de base et les compétences nécessaires ;
– l’adaptation des profils des lauréats du système aux besoins du marché du travail et aux exigences du développement du pays ;
– la cohérence avec les grands choix sociétaux en assurant l’ouverture et l’accompagnement nécessaires des évolutions en matière de créativité et d’innovation ;