236 BULLETIN OFFICIEL Nº 6954 – 7 joumada II 1442 (21-1-2021)
79 Les impacts sanitaires, économiques et sociaux de la pandémie de la “ Covid-19 ” et leviers d’actions envisageables Et même si le Maroc a pu maintenir un taux de létalité parmi les plus faibles au monde (1,8%), le nombre de cas graves a substantiellement augmenté pour atteindre 279 cas, dont 39 sous intubation (au 20 septembre 2020). D’autre part, l’augmentation fulgurante du nombre de cas Covid-19 a mis en difficulté le système de soins, incapable de faire face à une affluence record de patients, ce qui a occasionné des situations très difficiles dans certaines structures hospitalières.
Il semble encore prématuré d’établir un bilan définitif sur les répercussions des mesures prises par les autorités publiques. Les chiffres disponibles ne sont que des indicateurs très approximatifs, dont l’interprétation reste difficile D’autre part, et en raison de la détérioration de la situation, les pouvoirs publics ont pris à nouveau des mesures restrictives en vue de limiter la propagation de la Covid-19.
Au vu de ces éléments et au regard de l’incertitude qui entoure l’évolution future de la pandémie, il demeure prématuré de dresser un état définitif de la balance risquesbénéfices de la gestion de la crise sanitaire.
4.1.2. Bien-être social et respect des droits fondamentaux a. Les mesures déployées pour la continuité du système éducatif Au cours de l’année scolaire 2019-2020, 9,2 millions de marocains étaient scolarisés dont 65% en milieu urbain. Les personnes scolarisées sont à hauteur de 45% au primaire, 20% au collège, 12% au secondaire, 9% au supérieur, 4% en formation professionnelle et 10% dans l’enseignement préscolaire (HCP, 2020).
La réactivité immédiate du MENFPESRS pour la mise en place d’un dispositif d’enseignement à distance en urgence, servant à accompagner ces 9,2 millions d’élèves et d’étudiants (site web, chaînes télévisées, réseaux sociaux, Teams à travers Massar), est à saluer, principalement en ce qui a trait à la mobilisation des équipes et des enseignants pour la création de contenus, avec plusieurs formats et niveaux de qualité (vidéos pré-enregistrées, kits etc.), ainsi que l’alimentation des différents canaux numériques mis en place pour la transmission des cours et des contenus développés.
Le déploiement des canaux de diffusion a été appuyé par des posts sur les réseaux sociaux. La plate-forme TelmidTICE pour la publication des ressources, disponible sur le lien telmidtice.men.gov.ma, propose 8000 cours, exercices, et examens corrigés regroupés par niveau scolaire et par sujet, destinés aux élèves du primaire, secondaire collège et secondaire qualifiant. En outre, lors de la période du confinement, plusieurs actions de donation au profit des élèves des milieux défavorisés ont eu lieu, afin d’assurer la continuité pédagogique à travers l’enseignement à distance72.
72 - Ces actions ont permis la distribution de 13325 tablettes et PC comme suit : Béni Mellal – Khénifra : 696, Casablanca – Settat : 1550, Drâa – Tafilalet : 250, Guelmim - Oued Noun : 3447, Oriental : 720, Sous – Massa : 6412 et Tanger - Tetouan - Al Hoceima : 250.
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Souss - Massa