2034 BULLETIN OFFICIEL Nº 7232 – 5 rabii I 1445 (21-9-2023)
42 Conseil Economique, Social et Environnemental l’enseignement privé. En fin de collège, ces proportions s’établissent respectivement à 9% et 49%, toujours pour les mathématiques.
Ces résultats des élèves sont similaires pour l’ensemble des enseignements, que ce soit de langues ou scientifiques, et particulièrement pour les élèves en fin de collège. Même pour la langue arabe, alors que l’on pourrait s’attendre en l’espèce à une meilleure maitrise des élèves, leur acquis restent limités : seuls 9% des élèves de la 3ème année du secondaire collégial dans le secteur public ont un niveau satisfaisant en arabe et 38% des élèves du privé.
En plus de mettre le doigt sur la faiblesse globale et préoccupante des performances de l’école, cette enquête permet de quantifier les disparités, déjà connues, entre l’enseignement public et privé et qui sont estimés à 4 ans d’apprentissage.
Cette faiblesse accrue du niveau des élèves et le gap important entre la classe de scolarisation et le bagage d’apprentissage dont dispose l’élève explique notamment le phénomène de décrochage scolaire, qui continue à atteindre des chiffres élevés chaque année au Maroc. Pour l’année scolaire 2019-2020, ils étaient 304.545 à avoir quitté les bancs de l’école, dont 76.500 au niveau primaire.
Ces élèves « décrocheurs » ne peuvent pas tous bénéficier d’une deuxième chance à l’école pour plusieurs raisons, dont la faiblesse du nombre de places disponibles et du manque de dispositifs de suivi social des familles. Selon les statistiques du ministère chargé de l’éducation nationale pour l’année 2018-2019, le nombre d’élèves bénéficiaires du programme « école de deuxième chance » s’établit à 28.486 élèves, ce qui reste très insuffisant lorsque le flux des élèves décrocheurs dépasse les 300.000 annuellement. De surcroît, lorsqu’ils quittent l’école avant d’arriver au collège, ces élèves ne peuvent pas rejoindre la formation professionnelle et représentent un risque accru de retour à l’illettrisme.
Ce phénomène d’abandon scolaire contribue également à agrandir les rangs des jeunes dits NEET22 au Maroc. Selon une étude réalisée par l’ONDH en 202123, sur 6 millions de jeunes de 15 à 24 ans, le taux des jeunes NEET atteint 28,5% en 2019, soit 1,7 millions de jeunes.
Le taux élevé des jeunes considérés « NEET » trouve également son explication dans le manque de compétences requises par le marché du travail24, ce qui les pousse vers une situation de chômage prolongé, qui peut conduire à une démobilisation en matière de recherche d’emploi.
De plus, le dispositif mis en place pour la formation par alternance, qui assure une formation duale entre la théorie et la pratique en alternant les cours et le stage en entreprise, a des résultats peu probants et ce, pour un ensemble de raisons. Il s’agit notamment de la faible implication des entreprises dans l’élaboration de l’offre de formation, de la disponibilité et des incitations accordées aux formateurs en entreprise, de la coordination entre l’institut de formation professionnelle et l’entreprise d’accueil pour le suivi et l’évaluation des acquis, etc.
Au moment où une nouvelle réforme est en cours pour le secteur de la formation professionnelle, axée sur la mise en place des cités des métiers et des compétences, il importe de prêter l’attention à la mise à niveau des autres établissements de formation professionnelle existants et veiller 22 - Not in Education, Employment, or Training 23 - ONDH, Etude sur les NEET au Maroc, 2021 24 - Communiqué de presse de l’ONDH suite au webinaire portant sur la restitution de l'étude sur : «La Situation des jeunes NEET au Maroc », organisé en janvier 2021.
42 Conseil Economiqu l’enseignement toujours pour le Ces résultats de ou scientifiques alors que l’on p limités : seuls 9% un niveau satisf En plus de met cette enquête privé et qui son Cette faiblesse a bagage d’appre scolaire, qui con 2019-2020, ils éta Ces élèves « dé plusieurs raison de suivi social d l’année 2018-201 s’établit à 28.486 les 300.000 annu ne peuvent pas l’illettrisme.
Ce phénomène au Maroc. Selon taux des jeunes Le taux élevé de compétences re prolongé, qui p De plus, le dispo entre la théorie probants et ce entreprises dan aux formateurs l’entreprise d’ac Au moment où axée sur la mise à la mise à niv 22 - Not in Education, 23 - ONDH, Etude sur 24 - Communiqué de », organisé en janvier