Nº 7354 – 18 joumada I 1446 (21-11-2024) BULLETIN OFFICIEL 2723
12 courante dans l’ensemble de l’écosystème éducatif, y compris à l’université et dans la formation continue. Toujours en rapport avec l’école, le numérique facilite la recherche de l’information, ainsi que le renforcement des connaissances sur un large éventail de sujets. Les enfants apprennent ainsi à découvrir l’environnement qui les entoure et à bâtir progressivement leur propre vision du monde.
• • En matière de socialisation : les réseaux sociaux font désormais partie de la vie quotidienne, et les enfants sont amenés de fait à en faire un moyen pour construire et entretenir des relations sociales. Sous réserve d’un accompagnement par des adultes avertis, les réseaux sociaux peuvent contribuer à une socialisation harmonieuse des enfants et à leur développement psychologique, d’où l’intérêt de leur apprendre à communiquer et interagir en ligne.
• • Une préparation indispensable pour l’avenir : la mutation numérique transforme divers aspects de la vie quotidienne. Désormais, pour bénéficier des services publics et d’une multitude de services utiles, le citoyen doit disposer d’un minimum de compétences dans le domaine du digital. Il en est de même pour divers aspects pratiques de la vie de tous les jours ; essentiels pour réussir une intégration socioéconomique dans un environnement dominé par le numérique (opportunités de formation, d’emploi, de réalisation de projets, etc.). Une bonne maîtrise des outils numériques par les enfants contribue substantiellement à une bonne préparation pour l’avenir.
L’enquête du centre marocain de recherches polytechniques et d’innovation (CMRPI)13 révèle que 37% utilisent Internet souvent pour faire leurs devoirs et 28% le font au moins une fois par semaine ; 19% l’utilisent au moins une fois par mois pour la recherche des ressources et événements de leur quartier. 32% de l’échantillon l’utilisent souvent pour la recherche de nouvelles et informations, 21% l’utilisent souvent pour la recherche d’informations sur leur santé et 56% l’utilisent pour la recherche et l’utilisation d’applications qui leur sont utiles14.
La même enquête fait état d’autres utilisations assez fréquentes chez les enfants et les jeunes, telles la création de vidéos ou de blogs, la musique, le visionnage d’émissions ou de films, les achats ou les ventes en ligne, etc.
13 Centre Marocain de Recherches Polytechniques et d’Innovation (CMRPI), Ausim, Conseil de l’Europe, Université Ibn Tofail et Association Ibny – « Enfants et jeunes marocains en ligne : Comportements et risques du numérique », 2021 - https://ausimaroc.com/wpcontent/uploads/2021/12/RAPPORT-DETUDE-ANALYTIQUE-CMRPI-2021-21-2-1.pdf 14 Source : ENFANTS ET JEUNES MAROCAINS EN LIGNE COMPORTEMENTS ET RISQUES DU NUMERIQUE - RAPPORT D’ÉTUDE ANALYTIQUE - CMRPI 2021