Nº 7460 bis – 6 joumada II 1447 (27-11-2025)
BULLETIN OFFICIEL
1.2.5. Femmes et égalité des sexes L’année 2024 s’inscrit dans la continuité du troisième Plan Gouvernemental pour l’Égalité 2023-2026 (PGE3), qui poursuit les avancées engagées lors des plans précédents « ICRAM 1 » et « ICRAM 2 ». Ce plan stratégique s’articule autour de trois axes majeurs : l’autonomisation économique et le leadership des femmes, la protection contre la violence et la promotion du bien-être, ainsi que la garantie des droits et la lutte contre les stéréotypes sexistes. Cette approche vise à intégrer l’égalité entre les sexes dans l’ensemble des politiques publiques, à travers une démarche transversale et coordonnée. À cette fin, un quatrième axe consacré à la gouvernance a été institué, sous l’égide d’un comité stratégique présidé par le Chef du gouvernement, pour renforcer la coordination, le suivi-évaluation et l’animation territoriale, et d’aligner les interventions sectorielles autour d’objectifs communs141. Dans cette dynamique, le Maroc a poursuivi ses réformes du cadre juridique afin de répondre aux attentes croissantes en matière d’égalité entre les sexes. L’année 2024 a ainsi été marquée par la poursuite des consultations nationales sur la révision du Code de la famille, conformément aux Hautes Instructions Royales. Les résultats de l’enquête nationale sur le lien social, réalisée par l’Institut royal des études stratégiques, révèlent qu’environ 73 % des citoyennes et citoyens interrogés jugent nécessaire d’adopter de nouvelles mesures pour améliorer la condition de la femme, parmi lesquels 70 % soutiennent la révision du Code de la famille. Les principales attentes portent sur le partage des biens acquis durant le mariage (32 %), l’instauration de l’équité dans les procédures de divorce (20 %) et la question de la tutelle des enfants en cas de divorce (13 %)142.
Conseil Economique, Social et Environnemental
Il convient de signaler que les conclusions des consultations élargies sur la révision du Code de la famille ont été soumises à Sa Majesté le Roi à la fin du mois de décembre 2024, après la formulation de l’avis religieux et la réalisation des arbitrages nécessaires sur certaines questions controversées, en vue de soumettre un nouveau cadre légal au processus législatif.
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Par ailleurs, des progrès significatifs ont été également réalisés en matière de droits sociaux, notamment dans les secteurs de l’éducation et de la santé. Selon le HCP143, la parité entre les sexes est globalement atteinte dans les cycles préscolaire, primaire et secondaire collégial, tandis qu’elle est largement favorable aux filles dans le cycle qualifiant, avec un indice de parité de 1,3. Cette dynamique se reflète dans les taux d’achèvement scolaire : 95,6 % des filles terminent le cycle primaire contre 92,5 % des garçons ; 78,9 % des filles finalisent le cycle collégial, contre 60,9% des garçons ; enfin, 62,9 % des filles achèvent le secondaire qualifiant, contre seulement 36,4% des garçons. Ces écarts confirment une tendance structurelle au maintien plus soutenu des filles dans le système éducatif à tous les niveaux. Il y a lieu de souligner que le Maroc se distingue par un taux de féminisation particulièrement élevé dans les filières scientifiques et techniques, nettement supérieur aux moyennes observées au niveau international. Les femmes représentent ainsi 56 %144 des étudiants inscrits dans les 141 - Programme III du Plan Gouvernemental pour l’Égalité 2023-2026, Ministère de la Solidarité, de l’Insertion sociale et de la Famille. 142 - Institut Royal des Études Stratégiques (IRES), présentation des principales conclusions de la 3ᵉ édition de l’enquête nationale sur le lien social – volet « Famille et femme », Séminaire, Rabat, le 21 février 2024. 143 - Haut-Commissariat au Plan (HCP), Les indicateurs sociaux du Maroc – Édition 2025, p. 108. 144 - Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, Enseignement supérieur en Chiffres pour l’année scolaire 2023-2024, pourChiffres relatifs aux les diplômés des disciplines suivantes : Sciences, Sciences et techniques, Sciences de l’ingénieurs & Technologies (enseignement privé et public), pp. 25-26.
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