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BULLETIN OFFICIEL
Nº 7532 – 22 safar 1448 (6-8-2026)
également en avant la nécessité de lutter contre les différentes formes d’incivilité, dans une logique de responsabilité sociétale partagée impliquant le système éducatif, la famille, les médias ainsi que les institutions à vocation pédagogique, culturelle et d’encadrement. Au niveau international, le présent avis s’inscrit dans le cadre des principes consacrés par la Déclaration universelle des droits de l’homme, qui affirme les principes de dignité, d’égalité et de fraternité, tout en rappelant les devoirs de chacun envers la communauté, notamment le respect des droits et libertés d’autrui, ainsi que la satisfaction des justes exigences de la morale, de l’ordre public et du bien-être général5.
Il s’inscrit également dans la dynamique de l’Agenda 2030, dont plusieurs objectifs relatifs à l’éducation, aux villes durables et aux sociétés pacifiques soulignent l’importance du civisme dans la promotion de la culture de la paix, du dialogue et du vivre-ensemble, la préservation de l’environnement, la lutte contre les formes de pollution, l’accès à des espaces publics sûrs et la consolidation de l’état de droit . De même, la Convention relative aux droits de l’enfant met en avant le rôle de l’éducation aux valeurs universelles consacrées par la Charte des Nations Unies, notamment la paix, la dignité, la tolérance, la liberté, l’égalité et la fraternité. Elle souligne également que l’exercice de ces droits ne peut être limité que par des restrictions prévues par la loi et nécessaires, dans une société démocratique, au respect de la sécurité nationale, de l’ordre public, de la santé ou de la moralité publiques, ainsi qu’à la protection des droits et libertés d’autrui6. Il convient de souligner que le CESE a déjà abordé, dans plusieurs avis et rapports, différentes dimensions du comportement civique dans divers domaines connexes7.
Le CESE, dans ce présent avis, a choisi de se focaliser sur les comportements et pratiques directement observables dans l’espace public. D’autres dimensions du civisme, telles que le respect des obligations fiscales, la probité professionnelle ou l’intégrité dans le cadre des examens, ne sont pas traitées ici, sans que cela en diminue l’importance dans l’exercice des devoirs civiques, par ailleurs.
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ONU, Assemblée générale, Déclaration universelle des droits de l’Homme 1948, articles 1 et 29 https://www.un.org/ar/about-us/universal-declaration-of-human-rights 6 ONU, CIDE, 1989, Préambule et article 15 https://www.ohchr.org/ar/instrumentsmechanisms/instruments/convention-rights-child 7
Voir : -
« L’inclusion des jeunes par la culture » 2012 « Les lieux de vie et action culturelle » 2013 « Technologies et valeurs : impact sur la jeunesse » 2017 « Renforcer la participation des citoyennes et citoyens à la gestion des affaires publiques » 2024
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