N° 6344 bis – 28 joumada I 1436 (19-3-2015) BULLETIN OFFICIEL 1309
2014 avec un volume horaire total de l’ordre de 2936 heures, induisant une augmentation dans les indemnités de vacation servies de plus de 115% entre 2008 et 2012.
Le nombre d’intervenants vacataires constitue plus du double de celui des professeurs de l’école, ce qui pourrait devenir un obstacle au niveau de l’accréditation des diplômes et filières de l’école du fait de l’insuffisance des ressources humaines internes de l’école. Il a été relevé l’absence de procès-verbaux relatifs au recrutement, à l’engagement et au suivi des activités des vacataires engagés par l’école.
Ainsi, la Cour des comptes recommande de veiller au suivi des prestations réalisées par les enseignants vacataires et de formaliser par des procès-verbaux ou autre dispositif la procédure de leur recrutement et l’évaluation de la qualité des prestations rendues.
3. Evolution des effectifs des étudiants formés ¾ Tendance baissière du nombre des étudiants inscrits Il a été constaté une tendance baissière de l’effectif des étudiants inscrits à l’école depuis l’entrée en vigueur de la nouvelle organisation et ce compte tenu de l’évolution qualitative du profil des étudiants formés (formation d’informatistes spécialisés au lieu des informatistes). Néanmoins, ce qui aura à se répercuter sur l’optimisation des capacités disponibles de l’ESI.
¾ Nombre de lauréats en deçà des besoins du marché de l’emploi Le nombre de lauréats formés chaque année est passé de 77 à 103 durant la période 2007-2008 à 2012- 2013. D’après les résultats de l’enquête sur les besoins en professionnels des sciences de l’information réalisée par l’ESI, le besoin annuel est de 394 dont 267 informatistes et informatistes spécialisés. A ce titre, il faut signaler que le rythme actuel de formation n’est pas en mesure de répondre aux besoins du marché de l’emploi.
¾ Insuffisance dans l’attractivité de l’école Sur les deux années suivant la mise en application de la nouvelle réorganisation de l’école, outre l’absence de l’internat et de la restauration, des difficultés sont apparues au niveau de l’inscription des étudiants à l’école, ce qui a défavorisé l’attractivité de l’établissement.
En effet, au niveau des étudiants qui ont rallié l’ESI dans sa nouvelle organisation, l’école n’a pu inscrire que 64 étudiants sur 80 places proposées aux étudiants issus des classes préparatoires pour l’année universitaire 2012-2013. Parmi ces étudiants 19 ont abandonné l’école et seul 42 sont passés en deuxième année. Ainsi le nombre de places non pourvues au cours de l’année universitaire 2012-2013 est de 35 places.
Dans l’année universitaire 2013/2014, l’école a inscrit 127 étudiants à l’issue des épreuves du concours national commun (CNC) et du CNAEM, sur un total de 132 places proposées. Néanmoins sur les 127 étudiants seuls 101 étudiants ont rejoint l’école. Au cours de l’année 19 autres étudiants ont abandonné l’ESI. Par conséquent le nombre de places non pourvues pour cette année est de 50 places.
L’école ne dispose d’aucun mécanisme lui permettant de remplacer les étudiants ayant abandonné et doit se suffire des inscrits. Cette situation doit appeler l’attention des instances de l’ESI. En effet, l’école fonctionne en sous capacité ne permettant pas la formation du nombre d’étudiants prévus (déjà en dessous des besoins) et augmente le coût de formation par étudiant.
¾ Non reconnaissance du diplôme «d’ingénieur» pour les étudiants issus des classes préparatoires En dépit de la mise en application des cahiers de normes pédagogiques des écoles d’ingénieurs, le diplôme d’informatiste spécialisé délivré n’est pas encore reconnu comme diplôme d’ingénieur et les lauréats de l’école relève du statut des administrateurs au niveau de la fonction publique.
Ainsi, la Cour des comptes recommande aux pouvoirs publics d’activer la procédure en cours en vue d’aligner le statut des lauréats de l’ESI sur celui des ingénieurs compte tenu que cette école recrute par le biais du CNC, mais ne dispose pas du statut d’école d’ingénieur. Cela permettra en outre de stabiliser et de rassurer les effectifs en formation sur leur statut et sur leurs perspectives professionnelles.