N° 6754 – 15 joumada II 1440 (21-2-2019) BULLETIN OFFICIEL 293
3. Evaluation de l'impact de l'enseignement de la langue arabe sur l'acquisition de la langue et de la culture au sein de la communauté marocaine expatriée
L'objectif de l'évaluation de l'impact de l'enseignement de la langue arabe sur l'acquisition de la langue et de la culture au sein de la communauté des marocains résidant à l'étranger traduit l'intérêt porté à la nécessaire adaptation de la didactique de l'enseignement de la langue et de la culture originelles et de l'approche pédagogique qui la sous-tend, ainsi qu'aux évolutions qu'ont connues récemment les sociétés d'accueil des marocains résidant à l'étranger. la finalité de cette approche réside dans la volonté d'aider les politiques publiques à adopter les décisions appropriées en vue d'améliorer cet enseignement dans l'avenir et de répondre, ainsi, aux attentes et aux exigences de la communauté marocaine expatriée en matière d'enseignement de la langue arabe.
A cet effet, l'INE a réalisé, en collaboration avec la Fondation Hassan II pour les marocains résidant à l'étranger, une enquête sur un échantillon d'enfants marocains, âgés de 18 ans et plus, issus de familles marocaines résidant à l'étranger, lesquels ont bénéficié de cours de langue arabe ou de résidence linguistique et culturelle au Maroc, ou des deux à la fois. Une autre enquête similaire a été réalisée auprès d'un échantillon d'enfants de statut équivalent mais qui n'ont pas bénéficié desdites prestations. Un questionnaire multicritères a été administré à un échantillon choisi parmi ces enfants. L'enquête a concerné un total de 1160 bénéficiaires des cursus d'enseignement de la langue arabe et/ou de résidences culturelles au Maroc. Le nombre de réponses au questionnaire a atteint le chiffre de 1272 concernés. Le rapport de cette enquête expose les éléments méthodologiques mis en œuvre ainsi que les principaux résultats de cette évaluation.
Certes le programme d'enseignement de la langue et de la culture originelles a réussi à atteindre un certain nombre d'objectifs prescrits tels l'attachement à la langue arabe, la préservation de l'identité culturelle marocaine et le maintien du lien avec le pays d'origine. Cependant, l'évaluation a démontré que le niveau de maîtrise de la langue arabe standard chez les bénéficiaires de l'enseignement précité demeure modeste, voire rudimentaire, malgré la grande motivation des apprenants.
L'évaluation démontre que compte tenu de l'attachement des MRE à l'apprentissage de la langue et de la culture d'origine d'abord, il est impératif d'élaborer un programme officiel doté d'un cadre référentiel adapté aux divers niveaux d'enseignement et à toutes les tranches d'âge des apprenants, allant du primaire au secondaire qualifiant. De même, il faudrait procéder à une refonte intégrale des contenus de cet enseignement, afin de répondre aux attentes des bénéficiaires eux-mêmes. Ensuite, il s'agit d'améliorer les équipements et les supports pédagogiques et d'optimiser les usages numériques en la matière, à tous les niveaux, à l'instar des écoles du pays d'accueil des apprenants, afin de les inciter davantage à choisir ce type d'enseignement, de le valoriser et d'en garantir la qualité.
Les mutations qu'a connues l'émigration marocaine, la diversité des cas de figure quant au statut des MRE, la pluralité de leurs besoins spécifiques déterminés par leurs caractéristiques démographiques et l'émergence d'une élite lettrée, ainsi